Parcours Lettres modernes / Valence

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Dans la perspective de la poétique historique des genres, on se demandera si une définition stable de la poésie et du roman est possible et on parcourra l'évolution de ces deux genres à travers les siècles (du XVI^e au XX^e siècle), à partir de l'analyse des textes de grands auteurs représentatifs de ces genres.

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Adossé au cours magistral « Genres littéraires 1 (poésie, roman) » dont il est complémentaire, cet enseignement de « lecture littéraire » vise à analyser de façon approfondie deux œuvres littéraires françaises (relevant de chacun des deux genres indiqués). Il s’agira de s’approprier les concepts et outils d’analyse poéticienne spécifiques des genres concernés (pour la poésie : outils de l’analyse métrique ; pour le roman : analyse narratologique, analyse de la description, etc.).

6 heures (réparties au cours du semestre) seront consacrées à l’approfondissement méthodologique des exercices d’évaluation propres à la discipline (pour le S1 : explication linéaire des textes et commentaire composé).

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En lien avec le CM et les TD « Genres littéraires 1 (poésie, roman) », cet enseignement vise à donner aux étudiants de L1 des éléments théoriques et pratiques pour analyser, à partir de plusieurs types d’approche, le fonctionnement des textes narratifs.

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Ce cours retrace la longue histoire de la langue française depuis le latin parlé en Gaule jusqu’aux diverses variétés de français parlées aujourd’hui à travers le monde. Il abordera essentiellement la langue d’un point de vue externe (évolutions sociales, politiques et culturelles qui ont contribué aux changements linguistiques) mais le point de vue interne (évolutions graphiques et grammaticales) sera aussi abordé au besoin. Il entend donner aux étudiants et étudiantes les outils fondamentaux de description de la langue française afin de comprendre les enjeux de son évolution actuelle.

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Ce cours étudie de grands textes de la littérature antique, de l'épopée au roman.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fontion du niveau de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin avant leur entrée en licence ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complètent l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours propose un panorama des littératures francophones et de la culture contemporaine des années 1980 à nos jours. Le profond renouvellement des formes et des enjeux des pratiques artistiques s’illustre dans le retour du sujet (désécritures et nouvelles fictions de soi), la ressaisie du monde (un présent social, l’écriture du travail, une conscience écocritique) et le questionnement de l’Histoire notamment, tout en proposant de nouvelles voies à l’écriture : du récit hybride, indécidable  au récit minimal et infra ordinaire.. 

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Nos usages modernes de la lecture ont le plus souvent privilégié la lecture « pour soi », silencieuse et intime. Lecture adulte, maîtrisée et intériorisée au rebours par exemple des premières lectures d’enfant, oralisées et hésitantes. La lecture à haute voix est pourtant un puissant moyen pour communiquer l’expérience d’un texte, en façonner le sens ou l’ouvrir aux interprétations. Associée aux outils universitaires d’analyse du texte littéraire, la lecture à voix haute permet de rendre sensible le rythme de l’écriture, sa puissance d’évocation, sa densité sonore. Elle permet aussi d’appréhender la part de jeu et de rhétorique mobilisée dans toute prise de parole et de mieux saisir le rôle du lecteur.

Le cours consistera en l’étude contextualisée de textes appartenant à des genres, des esthétiques et des époques variées et combinera l’explication littéraire et la mise en voix conçue comme interprétation et partage.

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Ce cours est destiné à offrir un balayage large et historique des origines de l’écrit, de la Haute Antiquité à la fin du Moyen Âge qui comprend la découverte de l’imprimerie. On étudiera les différentes techniques d’écriture et les supports de l’écrit, avec un aperçu des conditions de fabrication des manuscrits, de leur transmission et de leur diffusion, ainsi qu’une présentation des enjeux de l’imprimerie. Une telle approche sera l’occasion de montrer l’influence de la mutation des techniques et des supports sur la forme littéraire, ainsi que sur la conservation ou la disparition des textes anciens. Le cours comporte également une brève initiation à la lecture des manuscrits et incunables.

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Ce cours initie les étudiant(e)s aux principes chorégraphiques de la danse post-moderne et de la danse-théâtre depuis les années 1990. Une attention particulière sera accordée à la compréhension des enjeux liés à la composition, à la performance et aux dimensions sociopolitiques des œuvres. Les notions théoriques seront abordées à partir de cas d’étude présentés en cours (captations vidéos) et de spectacles vus dans les structures culturelles valentinoises. Des ateliers de pratique permettront de développer une compréhension incarnée des enjeux chorégraphiques. Au fil du semestre, les étudiants seront amenés à créer une « réponse chorégraphique » aux créations étudiées en cours.

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Ce cours invite les étudiants à explorer les ressorts de la création littéraire par la rédaction de nombreux écrits inventifs.

Il s’adresse à tous ceux qui ont envie d’expérimenter l’écriture littéraire pour eux-mêmes, et peut-être pour se tourner ensuite vers les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la culture.

Le cours comprend une dimension orale : un partage des textes écrits par les étudiants.

À partir de la découverte d’œuvres littéraires et artistiques variées, on envisagera des activités d’écriture, de réflexion, de création et d’expression mobilisant l’imaginaire et la sensibilité des scripteurs. Le cours permettra de s’interroger sur le moteur littéraire, du point de vue de la création et de la réception, afin d’analyser la place du lecteur en tant que co-créateur du texte.

Le cours permet à tous les futurs professionnels du livre et de l’écrit de s’interroger personnellement sur le moteur de l’écriture littéraire par le biais de la création/recréation des textes. 

Futurs professeurs, médiateurs de la culture, travailleurs sociaux, animateurs dans le monde du livre et de la presse sont concernés par cet enseignement qui développe une appropriation motivante de l’écrit.

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Ce cours s’attache au premier geste de l’analyse de films : la description. Scruter les œuvres, fouiller ses détails pour savoir la décrire finement, en rendre compte. Passer de l’image aux mots, du filmique au verbal. C’est par là que commence tout discours sur les films : une connaissance approchée de ce qu’ils sont, précisément.

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Dans la perspective de la poétique historique des genres, on se demandera si une définition stable du théâtre et de l'essai est possible et on parcourra l'évolution de ces deux genres à travers les siècles (du XVI^e au XX^e siècle), à partir de l'analyse des textes de grands auteurs représentatifs de ces genres.

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Ce cours vise à découvrir deux œuvres littéraires françaises de genres différents autour d'approches critiques variées : analyses textuelles immanentes (stylistiques, narratologiques, énonciatives ou poétiques) ou analyses externes (mythocritique, psychocritique, anthropologique). Des travaux écrits et oraux accompagnent la progression de l'étudiant dans l'acquisition d'outils de description, commentaire et analyse des œuvres (genres, formes, tons, courant esthétique).

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Articulé au cours « Lecture littéraire (théâtre et essai) » de S2, ce TD à visée méthodologique permettra aux étudiant.es de maîtriser un des exercices fondamentaux des études de Lettres : la « dissertation littéraire » sur un auteur.

L’objectif de cet enseignement est de rappeler la technique de la dissertation sur programme et d’entraîner les étudiant.es à traiter des sujets portant sur des œuvres étudiées de façon intégrale. Cela implique un entraînement aux divers éléments de la réflexion écrite (l’aptitude à formuler une problématique, l’élaboration d’un plan, d’une introduction, la rédaction de paragraphes argumentatifs, d’une conclusion).

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Ce cours vise à sensibiliser à une approche syntaxique des énoncés. La première partie du cours présente les neuf catégories grammaticales de la langue française (verbes, noms, adjectifs, déterminants, pronoms, conjonctions, interjections, prépositions, adverbes). La seconde partie du cours définit les fonctions primaires (sujet, séquence impersonnelle, COD, COI, COS, complément circonstanciel intégré, attribut, complément circonstanciel adjoint).

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Ce cours vise à faire connaître les grands textes de l'Antiquité grecque et latine qui ont eu une influence particulièrement importante sur l’histoire de la littérature.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin avant leur entrée en licence ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain. Le S2 poursuit l’apprentissage des bases grammaticales et culturelles commencé au S1.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours continue l’initiation au grec ancien dispensée au S1. Il consiste en un apprentissage des bases de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’accent est porté sur la compréhension globale et fine des textes. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin avant leur entrée en licence ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain. Le S2 poursuit l’apprentissage des bases grammaticales et culturelles commencé au S1.

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Ce cours propose d’explorer les rapports entre la littérature et les arts au sens large (beaux-arts, arts plastiques : peinture, sculpture, mais aussi architecture, cinéma…), selon différentes perspectives : thématiques (comment la littérature se saisit-elle d’un univers artistique, quel traitement en fait-elle ?), stylistiques (fonctionnements comparés du texte et de l’œuvre d’art), culturelles (échos entre écrivains et artistes, mouvements littéraires et mouvements artistiques), esthétiques (la question de la critique d’art). Les étudiants seront évalués sur leur capacité à proposer des réflexions organisées sur ces problématiques.

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Ce cours propose d’étudier des œuvres pour enfants et pour adolescents dans une perspective comparatiste, ouverte à la diversité des formes et des cultures. L’accent sera mis sur trois dimensions de la littérature de jeunesse : internationale, intermédiale et patrimoniale (lecture des œuvres en version intégrale).

Il s’adresse aux étudiants visant les métiers de l’enseignement, du livre ou de la culture.  Ils s’initieront à l’approche comparatiste des œuvres (attention au choix de la traduction, analyse du texte et de son illustration, de ses transpositions, lecture guidée de fragments de la version originale ou de critiques en langue étrangère). Cours recommandé pour les étudiants en contrat AED pré-professionnalisant.

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Sans auteur, pas de livre. Sans éditeur, maquettiste, traducteur, correcteur, illustrateur, imprimeur, libraire, non plus. Quels sont tous les métiers qui sont liés au monde de l’édition ? Quelles sont leurs spécificités, les formations à suivre ? Quand la passion devient une profession…

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Ce cours proposera aux étudiants d’étudier la permanence et les variations, dans la culture occidentale, de thèmes issus de l’Antiquité. Les thèmes seront étudiés à partir de leur expression antique et pourront avoir comme support premier la littérature (sujets d’histoire romaine ou grecque, textes mythologiques par exemple) , mais les motifs décoratifs ou figuratifs dans les beaux-arts et les arts visuels seront l’objet de la réflexion. Les reprises de ces thèmes seront étudiées dans les arts autres que les récritures littéraires (peinture, architecture, musique et opéra, cinéma, BD…), sur un arc chronologique pouvant aller du Moyen Age à la période contemporaine. Le Musée de Valence et ses collections fourniront aussi le support pédagogique de ce cours.

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Ce cours initie les étudiant(e)s aux principes chorégraphiques de la danse contemporaine depuis les années 2000. Une attention particulière sera accordée à la compréhension des enjeux du travail interartistique, de la création in situ et des dispositifs inventifs de rencontre entre le public et l’œuvre. Les notions théoriques seront abordées à partir de cas d’étude présentés en cours (captations vidéos) et de spectacles vus dans les structures culturelles valentinoises. Des ateliers de pratique permettront de développer une compréhension incarnée des enjeux chorégraphiques. Au fil du semestre, les étudiants seront amenés à créer une « réponse chorégraphique » aux créations étudiées en cours.

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Ce cours, s’appuyant sur le geste de la description acquis au premier semestre, en développe les potentialités analytiques afin de comprendre les enjeux esthétiques des films à travers l’étude détaillée de séquences variées.

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Le cours magistral constitue une introduction générale aux aspects variés du baroque et du classicisme. Il envisage conjointement les formes et les genres littéraires et la vie culturelle associés à ces mouvements. La période envisagée s’étend approximativement de 1560 à 1700.

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Le cours magistral constitue une introduction générale aux aspects variés de l’humanisme et de la Renaissance. Il envisage conjointement les formes et les genres littéraires et la vie culturelle associés à ce mouvement. La période envisagée s’étend approximativement de 1450 à 1570.

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Le TD propose de découvrir le contexte littéraire et culturel d’un ensemble de mouvements littéraires et culturels (humanisme, baroque et classicisme) à travers l’étude intégrale de deux œuvres françaises. Les œuvres en question se rattachent à un même genre, un même thème ou une même question. L’enjeu du cours est de voir, par les points communs que l’on peut déceler entre elles, une continuité dans les modes de pensée et d’appréhension du monde durant la période envisagée. Il s’agit en même temps de mettre en lumière les spécificités de l’écriture de chaque auteur et, partant, les changements qui se dessinent d’un mouvement littéraire et culturel à l’autre.

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Ce cours vise à sensibiliser à une approche syntaxique de la phrase complexe. D’abord, le cours rappelle la distinction entre phrase simple et phrase complexe, puis présente les différents types de phrases complexes. Ensuite, le cours présente chaque sorte de proposition subordonnée.

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Ce cours propose l’étude comparée d’un corpus d’œuvres, françaises et étrangères (en traduction), permettant l’analyse d’un genre, d’un thème ou d’une question d’histoire littéraire et mettant en évidence les échanges entre différentes aires culturelles. Il vise à faire découvrir aux étudiants la littérature comparée, ses problématiques et ses méthodes.

Le semestre privilégie l’analyse littéraire et la méthode du commentaire composé.

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Étude des mythes médiévaux (Tristan et Iseut, les chevaliers de la Table ronde, les fées, etc.), à travers les œuvres en ancien et moyen français, accompagnées d’une traduction en français moderne, et aperçu de la circulation des imaginaires à travers l’Europe occidentale. L’analyse pourra porter aussi sur l’iconographie. L’objectif est d’initier à la compréhension du mythe dans les dérivations qu’il subit au cœur de la littérature, de l’art et de la culture du XIe au XVe siècle et d’observer la naissance de certains mythes littéraires encore vivants de nos jours. Le cours suppose une approche théorique des notions d’imaginaire, de mythe et de symbole, mais propose surtout un travail pratique à partir des textes et des images. Une œuvre sera plus précisément étudiée dans cette perspective des mythes et de l’imaginaire, sans oublier son contexte et une présentation de ce qu’on peut entendre par littérature et par auteur à l’époque médiévale.

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Science-fiction, heroic-fantasy, fanfiction, polar, bande-dessinée, feuilleton … : autant de genres et de formes littéraires populaires, assidument lus, mais qui figurent plus rarement au programme d’études à l’université. Il s’agit ici précisément d’interroger ces processus de légitimation : pourquoi un texte devient un classique ? pourquoi est-il considéré comme légitime de l’enseigner et de l’étudier ? Existe-t-il réellement ce que l’on appelle une littérature mineure ? Et qui le décide, selon quels critères et quelles valeurs ? Ce sont de telles questions qu’il s’agit d’aborder, avec des exemples précis, tirés des littératures populaires, et avec des outils de sociologie de la culture et de la littérature.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin auparavant ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège ou lycée. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale, éventuellement simplifiée. L'accent est porté sur la compréhension  précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin avant leur entrée en licence ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complètent l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

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Ce cours a pour objectif de faire connaître l’univers des bibliothèques publiques contemporaines et des métiers de la documentation : conservation des bibliothèques, archives, documentaliste en entreprise, professeur – documentaliste, médiation culturelle et patrimoniale dans le secteur des bibliothèques. Le cours est organisé par des allers-retours complémentaires entre une approche historique des structures, et une approche pratique des métiers et des établissements concernés (stage obligatoire, visites et rencontres avec des conservateurs dans des structures ayant des statuts diversifiés).

La partie historique comprend une initiation culturelle à l’histoire des bibliothèques depuis l’Antiquité et à l’histoire du livre ancien, (période des débuts des débuts de l’imprimé, 1450 - 1600). Les séances se répartissent entre séances de cours d’histoire, interventions par des conservateurs, et selon les possibilités, visite(s) de bibliothèques ou de centres de documentation, y compris hors Valence.

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Ce cours est une introduction à l’histoire et aux enjeux des pratiques artistiques liées au Performance Art depuis les années 1960. A l’aide d’études de cas (captations vidéos, photographies), les étudiants seront amenés à découvrir les grandes figures de ce courant artistique (John Cage, Fluxus, Marina Abramovic, etc.), les grandes notions qui le caractérisent (happenings, body art, etc.), ainsi que leur influence sur les pratiques artistiques d’aujourd’hui. Les étudiants pourront être invités à assister à des spectacles, projections ou rétrospectives dans les structures culturelles valentinoises partenaires.

Au fil du semestre, les étudiants seront amenés à créer une « réponse performative » aux créations étudiées en cours.

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À partir de la découverte d’œuvres littéraires variées, on proposera diverses activités créatives d’appropriation (lecture, vidéos, écriture…) afin d’engager des formes alternatives d’interprétation.

En particulier, on proposera des activités d’écriture, de réflexion, de création et d’expression afin de souligner l’importance de la présence du lecteur dans la création du texte littéraire et artistique et dans sa réélaboration littéraire et artistique. 

Le cours permettra de s’interroger sur le moteur littéraire, du point de vue de la création et de la réception.

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Ce cours s’attache à développer des analyses autour de motifs précis afin de favoriser une pensée transversale des films. De façon active, il s’agit dans un premier temps de relever, dans un film, certains motifs (narratifs, iconographiques, plastiques…), puis, dans un second temps, d’analyser la façon dont ils se déploient, générant, ce faisant, idées et pensées.

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Ce CM vise à donner aux étudiants les points de repère fondamentaux concernant la littérature d'une période comprenant environ la seconde moitié ou la fin du XVIIe siècle et le XVIIIe siècle jusqu’à la Révolution française. Il présente les œuvres dans leur relation aux grands genres et les différents courants, les mouvements littéraires, à travers les questions majeures et les grandes scansions de la période. Y seront abordés les principaux aspects historiques et culturels de l'âge classique et de la "crise de la conscience européenne" (Paul Hazard), ainsi que les aspects essentiels de la pensée de l’époque des « Lumières » et de ses productions culturelles variées.

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En relation avec le cours magistral correspondant, ces travaux dirigés portent sur l'interprétation littéraire des textes de la période étudiée (fin XVIIe siècle - XVIIIe siècle). La fin du XVIIe siècle et le XVIIIe siècle à son début sont marqués par l’avènement de l’esprit critique. Tous les domaines du savoir et de la vie sociale font l’objet d’un passage au crible de la raison ; dans cette perspective on fera ressortir prioritairement quelques figures tutélaires du mouvement de contestation philosophique et de promotion décisive de certains valeurs (défense de la liberté de penser, de la tolérance religieuse et du droit naturel). Mais il s’agit aussi de considérer l’ensemble de l’époque dite des « Lumières », riche de multiples courants de pensée, de renouvellements littéraires et de tensions qui organisent la vie culturelle et sociale jusqu’à la Révolution.

Les TD consisteront dans le commentaire linéaire ou composé des textes, mis en perspective par le contexte de leur production, voire de leur réception, et donneront lieu à divers exercices d'analyse et de synthèse écrits ou oraux (explication de texte, dissertation).

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La critique littéraire n’est pas seulement un ensemble d’outils à solliciter occasionnellement pour étudier ou élucider un texte. C’est aussi une

La critique littéraire n’est pas seulement un ensemble d’outils à solliciter occasionnellement pour étudier ou élucider un texte. C’est aussi une discipline avec ses méthodes, son histoire, ses figures importantes : c’est ce que cet enseignement fera découvrir à travers la lecture concrète de textes critiques, pour en comprendre les enjeux contextuels et aussi les sensibilités singulières. À travers des exemples précis, on montrera la très grande variété des approches mais aussi la diversité des écritures critiques. Car, et c’est aussi un des enjeux, la critique est aussi une forme de discours, avec son style singulier, et des critiques sont aussi parmi les meilleur.e.s écrivain.e.s (Jean Starobinski, Roland Barthes, Jean-Pierre Richard…).

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Ce cours se donne pour objectif d’étudier les spécificités linguistiques du discours narratif, en s’appuyant sur des textes littéraires ou paralittéraires du XVIe au XXIe siècle. On se fondera sur l’étude du système verbal pour aborder des notions de linguistique textuelle propres au texte narratif. En adoptant une double perspective (morphosyntaxique et stylistique) sur la structure du groupe verbal, le but est d’analyser non seulement les valeurs des modes et des temps verbaux mais aussi leur implication dans la mise en forme du récit et des types de discours. 

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Ce cours consiste dans la programmation d’un conjugueur automatique et d’exercices autocorrectifs à l’aide d’un logiciel de tableur. Le travail portera sur les conjugaisons françaises (parcours « lettres modernes »), latines ou grecques (parcours « lettres classiques »). Ce projet sera couplé à un enseignement du traitement de texte et des outils de présentation que les étudiants utiliseront durant toute leur vie universitaire et professionnelle.

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Ce cours propose l’étude comparée d’un corpus d’œuvres, françaises et étrangères (en traduction), permettant l’analyse d’un genre, d’un thème ou d’une question d’histoire littéraire et mettant en évidence les échanges entre différentes aires culturelles. L’étudiant.e approfondira sa connaissance de la littérature comparée.

Le semestre privilégie les questions de synthèse mettant en perspective les œuvres, en particulier dans l’exercice de la dissertation.

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Ce cours est particulièrement destiné aux futurs professeurs de français (notamment en contrat AED), professeurs documentalistes, professeurs des écoles qui auront à enseigner la littérature. Il propose d’analyser les finalités, modalités, difficultés de la transmission de la littérature. Il comportera un éclairage historique sur la construction de la discipline scolaire des Lettres, sur le  dialogue entre lectures privées et lectures scolaires, sur la constitution du livre comme objet scolarisé et sur l’évolution des corpus légitimés.  On interrogera aussi l’évolution  des postures du professeur de littérature au cours du XIXème au XXIème siècle, notamment par l’image qui en est donnée dans des fictions romanesques et cinématographiques, mais aussi par des autobiographies de lecteurs professeurs. 

Par différents travaux personnels interrogeant la relation de l’étudiant à la lecture et à la littérature, le cours comporte une forte dimension pré-professionnalisante.

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Ce cours propose d’étudier, dans leur diversité, les formes autobiographiques et biographiques de la littérature. Mais on peut raconter sa vie et raconter la vie des autres de plusieurs manières : autobiographie, biographie, auto-fiction, biofiction, exofiction et même fiction. C’est à travers ces formes variées que la littérature entreprend par le récit littéraire de saisir la vie dans sa complexité, parfois dans son opacité, à rebours des story-telling simplificateurs du marketing.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

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Ce cours continue l’initiation au grec ancien dispensée au S1. Il consiste en un apprentissage des bases de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’accent est porté sur la compréhension globale et fine des textes. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin avant leur entrée en licence ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain. Le S2 poursuit l’apprentissage des bases grammaticales et culturelles commencé au S1.

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L’histoire des médias (ou des « médiums »), c’est-à-dire des supports et des contenus issus de ces supports, est l’histoire d’une continuelle innovation. Les pratiques de notre modernité semblent reposer sur le préjugé que le nouveau tue l’ancien (Victor Hugo, « ceci tuera cela »), tandis que la nouvelle discipline de l’« archéologie des médias » tente de chercher au contraire ce qui dans les inventions médiatiques sans lendemain de notre passé a pourtant quelque chose à nous apprendre de notre présent médiatique.

Le cours vise à analyser et mettre en perspective les formes textuelles issues des « nouveaux » médias, qu’ils soient contemporains (numériques et internet) ou anciens (imprimés). Une théorie et une histoire des médias nourrit ici une interrogation sur les formes plus ou moins littéraires issues de ces supports (hypertextes, journaux et blogs électroniques, presse, médias intimes, tweeter), ainsi que sur les représentations du médium (lecture, écriture), ou de l’imaginaire des faits de stockage et de diffusion de l’information (bibliothèques papier ou numériques, incendies ou autodafés, hacking), etc. Ce que la littérature réalise grâce au médium ou ce qu’elle a à dire des médias permet de penser une certaine réalité à la fois de la littérature et des médias. Enfin, les logiques socio-économiques et politiques sont bien entendu en jeu dans les grandes ruptures de cette modernité, de la presse aux Big Data. Les sciences humaines depuis peu envisagent les corpus de textes en fonction des « Digital humanities ». Prendre du recul sur l’ensemble de ces phénomènes dont nous sommes à la fois les victimes et les acteurs vise à appréhender autrement l’indiscutable créativité formelle de notre temps.

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Ce cours s’attache à développer des analyses autour de problèmes d’esthétique précis (la couleur, le rythme…). Il s’agit de les faire émerger, de les nommer, puis, d’analyser la façon dont ils sont spécifiquement pensés par le film et de les appréhender dans une perspective historique et anthropologique.

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Le cours s’attachera à présenter un panorama de la littérature du XIXe siècle, avec un accent particulier porté sur le moment fondateur du romantisme. Les séances feront alterner l’histoire littéraire, envisagée à travers les grandes figures du siècle ainsi que les enjeux esthétiques et génériques et l’histoire culturelle qui permettra de saisir de manière plus transversale les scansions historiques, les mutations du goût et de l’art, l'essor des pratiques médiatiques, etc.

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Venant en prolongement du cours « Lire la critique littéraire » de L2, le cours se présente comme un parcours problématisé dans l’histoire des théories de la littérature et des principaux courants de la critique littéraire. Il fait découvrir les réflexions de penseurs anciens ou récents, parfois d’ailleurs eux-mêmes auteurs, sur ce qu’est la littérature. Qu’est-ce qu’un texte ? Qu’est-ce qu’écrire ? Qu’est-ce que lire ? Comment une œuvre est-elle liée à son créateur ? Autant d’interrogations fondamentales que l’on explorera, et qui se posent quand on apprécie la littérature.

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Adossé au cours magistral « Histoire littéraire et culturelle du XIXe siècle », cet enseignement proposera d’étudier une ou deux œuvres du XIXe siècle en lecture suivie. Cette approche pourra éventuellement être complétée par l’étude d’extraits d’œuvres variées. Il s’agira tout à la fois de saisir les œuvres dans leur originalité et de comprendre en quoi elles dialoguent avec le contexte esthétique dans lequel elles émergent, qu’elles s’en inspirent ou qu’elles s’en écartent.

Le cours permettra également de perfectionner la maîtrise des exercices universitaires : explication de texte et dissertation.

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Ce cours vise à exposer les principaux outils d’analyse de la rhétorique et à les confronter à des textes extrêmement variés, tant du point de vue chronologique (de l’Antiquité à nos jours) que générique (discours politiques, poèmes, dialogues de roman, tirades de théâtre). La première partie du cours consiste en un panorama historique de la rhétorique : naissance et théorisation dans l’Antiquité, diffusion et intériorisation des techniques rhétoriques du Moyen-Âge à la Révolution, éclipse et renouveau aux XIX-XXe siècles. La seconde partie du cours présente les principaux concepts issus de la tradition rhétorique (types d’arguments, genres oratoires, parties du discours). Une attention particulière est accordée à l’évolution des programmes scolaires et des pratiques pédagogiques. On s’intéresse également au regain d’intérêt pour la rhétorique qui se manifeste à l’heure actuelle (concours d’éloquence, exercices de décryptage des procédés oratoires, séminaires d’autodéfense intellectuelle, organisation de débats publics etc.)

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Ce cours vise à enseigner les fondements de la langue française du Moyen Âge. Il s’appuiera sur la lecture d’une œuvre courte dans sa version en ancien et/ou en moyen français. La lecture s’appuiera sur des points de grammaire précis (morphologie et syntaxe). La transcription d’un manuscrit permettra aussi de mieux comprendre les enjeux graphiques de la langue française du Moyen Âge.

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Ce cours propose l’étude comparée d’un corpus constitué d’œuvres (entre 2 et 4) françaises et étrangères (en traduction), afin de faire apparaître des parentés génériques ou thématiques et d’analyser les interactions entre différentes aires culturelles et linguistiques. Le semestre permettra d’approfondir les enjeux et les méthodes de la littérature comparée.

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Quel regard pose-t-on sur les événements, passés ou présents ? Comment les rapporter, en faire le récit ? quelle objectivité espérer, ou plus exactement comment construire un point de vue qui prenne en charge le fait historique et sa marge – incertaine – d’interprétation ? En quoi la littérature peut-elle proposer un témoignage, faire trace tout en continuant d’investir pleinement le champ de la fiction ? En quoi, symétriquement, l’historien connaît-il la tentation de l’imagination ? Les questions seront traitées à partir d’un corpus de textes mais pourront s’appuyer également sur la lecture suivie d’une œuvre complète.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

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Le cours porte sur les interactions multiples, complexes, et mutuellement fécondes entre le champ littéraire et la vie des idées : il s’agit de mettre en évidence la part que la littérature prend au débat d’idées – et réciproquement. L’étude de ces interactions permettra d’explorer de façon privilégiée – mais non exclusivement – les différents genres de la littérature d’idées (essai et genres connexes, roman à thèse, écritures polémiques ou d’intervention, etc.) de l’Antiquité à nos jours. Les corpus étudiés (œuvres intégrales et/ou choix d’extraits) seront déterminés en fonction d’une problématique et d’un programme spécifiques, et pourront appartenir à des domaines très divers (controverse esthétique ou religieuse, réflexion morale ou politique, débats scientifiques ou philosophiques, etc.). Ils pourront être abordés, alternativement ou simultanément, à partir d’une entrée thématique (par exemple : l’idée de pluralité des mondes chez Cyrano et Fontenelle) ou formelle (par exemple : écriture fragmentaire et prose d’idées de Pascal à Cioran).

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

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Assuré par un(e) professionnel(le) de la culture en contact avec les institutions culturelles locales, ce cours permet aux étudiant.e.s de s’initier à la conception et au développement d’un projet culturel. Il leur apprend à :

• définir un projet, en analyser la faisabilité et le sens, en déterminant notamment à quels besoins et objectifs il répond et comment il se situe dans le champ culturel et dans la société ;
• déterminer les conditions de sa réalisation (évaluation des obligations matérielles, sociales, économiques et juridiques ; prise en compte du contexte socio-politique) ;
• identifier les ressources, les soutiens et les coopérations envisageables ;
• planifier le suivi administratif, technique et financier du projet.

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La recherche universitaire en études cinématographiques connaît différentes approches et plusieurs orientations possibles.

Ce cours les exposera, à partir d’exemples issus de la recherche et de la recherche-création. Seront envisagées les modalités de l’écriture et de l’oralité pour les études filmiques, ainsi que les opérations de la pratique cinématographique dès lors qu’elles se situent dans un contexte de recherche.

Ce cours est aussi une initiation à la recherche telle que se déroulera notamment à l’occasion du mémoire en Master. Il permettra en outre de comprendre l’importance des séminaires, journées d’étude, ainsi que des colloques.

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Cet enseignement, à visée professionnalisante, offre aux étudiants qui souhaitent passer des concours administratifs une préparation aux différents types d’exercices qu’ils seront amenés à rencontrer.

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Ce cours s’adresse plus particulièrement aux futurs professeurs de français, professeurs documentalistes, professeurs des écoles.

La réflexion proposée sur les modalités diverses de la lecture de la littérature (individuelle, partagée, de distraction, savante, scolaire) doit amener les étudiants à envisager l'enseignement de la lecture littéraire (en Français langue maternelle ou Français langue étrangère) dans une perspective plus détachée des pratiques académiques qu'ils ont connues pendant leur cursus scolaire.

Perspectives : théories de la lecture littéraire, histoire et didactique de la lecture scolaire.

Contenus : notions de compréhension et d'interprétation (de la psychologie-cognitive à la didactique de la lecture littéraire), de sujet lecteur, de « classique », dispositifs didactiques divers...

Caractère professionnalisant 

Le cours fait le lien entre certaines théories de la lecture, les programmes officiels de l'enseignement du français, les dispositifs didactiques (manuels), le cursus scolaire initialement suivi par les étudiants. Il peut être suivi au second semestre par le cours « fonctions et facettes de l’écriture ».

Il contribue à la constitution d'une culture scolaire favorable à la préparation des concours d'enseignement (CRPE/CAPES/agrégation de Lettres)

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Le reportage (grand reportage, journalisme littéraire, ou non-fiction novel en anglais) est une pratique d’écriture située à la lisière de la littérature et du journalisme, qui explore les grands enjeux du monde contemporain :  les conflits armés, les faits divers ayant défrayé la chronique, la pauvreté, les marginaux, l’exclusion, le monde du travail, les questions du genre, etc.

Le cours esquissera une histoire internationale du reportage en étudiant quelques figures de reporter et/ou quelques textes qui ont marqué le genre depuis ses origines, au XIXe siècle, jusqu’à nos jours, sans s’interdire des incursions dans le domaine audio-visuel.

On attend des étudiants une forte participation orale pendant les cours et des exposés qui seront préparés en équipe.

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Le cours proposera une histoire littéraire médiévale conçue non pas comme un panorama de la littérature du Moyen Âge déroulant des auteurs, des courants et des genres littéraires, selon une vision propre à la critique moderne, mais comme une interrogation sur la naissance du fait littéraire, puisque l’époque médiévale correspond précisément aux débuts de la littérature française. On pourra ainsi comprendre la place de l’oralité, s’interroger sur le statut du texte littéraire à l’époque du manuscrit, suivre l’émergence de la notion d’auteur, s’intéresser aux publics, commanditaires et dédicataires, envisager la question du titre, etc. Cette dimension générale du cours s’accompagne de la lecture intégrale d’une ou deux œuvre(s) en ancien ou moyen français, accompagnée(s) d’une traduction en français moderne, afin d’acquérir des capacités d’analyse et de synthèse sur l’œuvre en langue originale, dans la perspective de l’histoire littéraire, de la poétique et de l’imaginaire médiévaux. Le cours donne lieu à différents exercices oraux (explication de texte, exposé thématique) et écrits (commentaire composé, dissertation) portant sur les œuvres au programme.

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Cet enseignement est adossé au CM Histoire littéraire et culturelle des XXe et XXIe siècles, qu’il complète et prolonge : il permet d’explorer à travers des textes précis et des exemples concrets les moments importants et les problématiques de ces siècles. L’enseignement pourra procéder à des lectures transversales à travers des regroupements anthologiques, ou proposer un parcours dans une œuvre intégrale.

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Ce cours repose sur l’étude technique de textes littéraires de langue française postérieurs à 1500, telle qu’elle existe aux concours de recrutement des professeurs de français (CAPES, Agrégation). À partir d’extraits de tous les genres et de tous les siècles modernes et contemporains, on travaillera

• la morphosyntaxe (natures et fonctions des mots, fonctionnement de la phase complexe)
• la stylistique (c’est-à-dire l’étude du texte littéraire fondée sur des outils grammaticaux et rhétoriques, en lien avec l’histoire littéraire et l’évolution linguistique)

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Ce cours consiste dans la publication d'un corpus de textes littéraires édités et annotés sous la forme d’un site web interactif. Le travail portera sur des textes en français (parcours « lettres modernes »), latin ou grec (parcours « lettres classiques »). Outre l’encodage du texte et des structures textuelles, les étudiants développeront des outils pour mettre en valeur un certain nombre de procédés littéraires, stylistiques ou grammaticaux (en lien avec les autres enseignements du parcours) afin de proposer au lecteur une édition numérique et la synthèse visuelle d’une analyse littéraire. 

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Ce cours propose, dans un premier temps, une initiation aux  études postcoloniales et à ses textes théoriques fondateurs (Edward Saïd, Frantz Fanon, Aimé Césaire, Albert Memmi…). Seront analysées les conditions de leur émergence dans les universités anglo-saxonnes à partir des années soixante-dix, et leur diffusion dans le monde, depuis les années quatre-vingt jusqu’à nos jours. 

Dans un second temps, il s’agira de faire dialoguer les concepts et les approches critiques fournies par ces études avec des textes littéraires francophones de la seconde moitié du XXe siècle et appartenant à des aires géographiques différentes (Maghreb, Afrique sub-saharienne, Caraïbes…). Une approche interdisciplinaire (histoire, linguistique, ethnographie, sociologie...) sera requise afin de sensibiliser les étudiants à la circulation des savoirs dans des contextes plurilingues et interculturels. 

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

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Ce cours propose l’étude comparative d'œuvres littéraires et artistiques et permet d’approfondir la compréhension des interactions et des transferts entre la littérature et les autres formes de création artistiques (peinture, sculpture, photographie, musique, cinéma). 

Le programme du cours, défini chaque année, privilégiera une thématique ou une problématique spécifique.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine au collège et lycée, et en L1. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L’attention est portée sur la progression individuelle de l’étudiant : 

• au niveau « continuants », apprentissage de la grammaire complexe et consolidation des acquis, initiation à la traduction littéraire de textes originaux narratifs ;
• au niveau « avancés », révision continue des connaissances grammaticales et maîtrise de la langue, traduction de textes argumentatifs ou poétiques.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

Pour tous, approfondissement de la connaissance de l’histoire romaine et de l’histoire littéraire en langue latine par des exercices écrits et oraux ; travail collaboratif entre étudiants de niveaux différents pour mobiliser les compétences de chacun.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

Le cours est commun aux étudiants de niveau 2 et 3; les apprentissages, les exercices et les évaluations sont individualisés en fonction du niveau de chacun.

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• effectuer des recherches sur des formations au-delà de la licence et comprendre leur attendus,
• rédiger un CV et une lettre de motivation en utilisant correctement les outils  bureautiques,
• Travailler et préparer une intervention orale adaptée à la situation de communication ou d’évaluation,
• participer à une ou deux actions mises en place par l’UGA du cycle « Ouvrez l’œil » (ateliers thématiques, soirées thématiques, conférences, etc.) et au forum des masters

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