UE Offre complémentaire

Assuré par un(e) professionnel(le) de la culture en contact avec les institutions culturelles locales, ce cours permet aux étudiant.e.s de s’initier à la conception et au développement d’un projet culturel. Il leur apprend à :

• définir un projet, en analyser la faisabilité et le sens, en déterminant notamment à quels besoins et objectifs il répond et comment il se situe dans le champ culturel et dans la société ;
• déterminer les conditions de sa réalisation (évaluation des obligations matérielles, sociales, économiques et juridiques ; prise en compte du contexte socio-politique) ;
• identifier les ressources, les soutiens et les coopérations envisageables ;
• planifier le suivi administratif, technique et financier du projet.

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La recherche universitaire en études cinématographiques connaît différentes approches et plusieurs orientations possibles.

Ce cours les exposera, à partir d’exemples issus de la recherche et de la recherche-création. Seront envisagées les modalités de l’écriture et de l’oralité pour les études filmiques, ainsi que les opérations de la pratique cinématographique dès lors qu’elles se situent dans un contexte de recherche.

Ce cours est aussi une initiation à la recherche telle que se déroulera notamment à l’occasion du mémoire en Master. Il permettra en outre de comprendre l’importance des séminaires, journées d’étude, ainsi que des colloques.

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Cet enseignement, à visée professionnalisante, offre aux étudiants qui souhaitent passer des concours administratifs une préparation aux différents types d’exercices qu’ils seront amenés à rencontrer.

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Ce cours s’adresse plus particulièrement aux futurs professeurs de français, professeurs documentalistes, professeurs des écoles.

La réflexion proposée sur les modalités diverses de la lecture de la littérature (individuelle, partagée, de distraction, savante, scolaire) doit amener les étudiants à envisager l'enseignement de la lecture littéraire (en Français langue maternelle ou Français langue étrangère) dans une perspective plus détachée des pratiques académiques qu'ils ont connues pendant leur cursus scolaire.

Perspectives : théories de la lecture littéraire, histoire et didactique de la lecture scolaire.

Contenus : notions de compréhension et d'interprétation (de la psychologie-cognitive à la didactique de la lecture littéraire), de sujet lecteur, de « classique », dispositifs didactiques divers...

Caractère professionnalisant 

Le cours fait le lien entre certaines théories de la lecture, les programmes officiels de l'enseignement du français, les dispositifs didactiques (manuels), le cursus scolaire initialement suivi par les étudiants. Il peut être suivi au second semestre par le cours « fonctions et facettes de l’écriture ».

Il contribue à la constitution d'une culture scolaire favorable à la préparation des concours d'enseignement (CRPE/CAPES/agrégation de Lettres)

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Le reportage (grand reportage, journalisme littéraire, ou non-fiction novel en anglais) est une pratique d’écriture située à la lisière de la littérature et du journalisme, qui explore les grands enjeux du monde contemporain :  les conflits armés, les faits divers ayant défrayé la chronique, la pauvreté, les marginaux, l’exclusion, le monde du travail, les questions du genre, etc.

Le cours esquissera une histoire internationale du reportage en étudiant quelques figures de reporter et/ou quelques textes qui ont marqué le genre depuis ses origines, au XIXe siècle, jusqu’à nos jours, sans s’interdire des incursions dans le domaine audio-visuel.

On attend des étudiants une forte participation orale pendant les cours et des exposés qui seront préparés en équipe.

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