Parcours Audiovisuel et médias numériques

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Ce cours assure une remise à niveau sur : les grands courants théoriques précurseurs et fondateurs des SIC ; les concepts clés ; les principaux auteurs.

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Le cours propose une réflexion sur l’évolution de la notion de territoires dans la communication des acteurs de l’espace public (instances publiques, entreprises privées, corps intermédiaires, associations, diasporas, organisations terroristes et mafieuses…), à la faveur des bouleversements provoqués par la mondialisation croissante. À partir d’une lecture diachronique (le temps long de l’histoire) et synchronique (la mise en perspective des espaces de communication selon les continents), le cours procédera à une lecture critique de notions aujourd’hui anachroniques et cependant toujours mobilisées par les acteurs eux-mêmes, à l’origine de la confusion des savoirs : Est/Ouest et Nord/Sud, global/local, international/national, souveraineté nationale/soft power, identité/interstitialité, diversité culturelle/exception culturelle, régulation étatique/régulation par le marché…. La réflexion permettra de situer l’apport des sciences de l’information et de la communication par rapport à d’autres disciplines comme les relations internationales, la sociologie, l’économie politique, la géographie.

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Ce cours aborde les enjeux pratiques et théoriques de la médiation dans les champs de la culture et de la culture scientifique. A partir de pratiques sociales centrées autour de la question des publics et de la transmission, il aborde le rôle que jouent les institutions culturelles dans la circulation des représentations et des contenus aussi bien culturels que scientifiques, et quelles sont les caractéristiques de ces stratégies d’acteurs.  Il aborde également le concept de médiation et les questions posées par son élaboration en sciences de l’information et de la communication.

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Les participants devront concevoir, planifier et mener une petite étude quantitative :

- constitution ou choix et exploration d’un jeu de données ;

- élaboration d’une problématique et du plan d’analyse statistique ;

- réalisation et interprétation d’analyses (recodages, tris à plat, tris croisés, indicateurs simples et conditionnels, analyses multivariées) ;

- dans le cas de données de sondage, choix et mise en œuvre de procédures d’extrapolation (redressement ou pondération, intervalles de confiance, tests) ;

- approfondissement des analyses, sélection, articulation et mise en forme des plus pertinentes ;

- conception-réalisation d’un support de communication pour transmettre à une cible identifiée les résultats essentiels en rapport avec la problématique.

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Ce cours s’intéresse aux méthodes qualitatives qui permettent de comprendre les pratiques et les logiques d’acteurs. Il s’agit de rendre compte, dans le cadre d’une observation directe ou participante, de pratiques sociales, de mettre au jour ce qui les oriente, ce qui amène les acteurs à leur donner telle forme. Il est également question de comprendre la méthode d’entretien qui permet de déterminer le sens que les acteurs interrogés donnent à leurs pratiques et de saisir le contexte, les stratégies et les enjeux.

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Cet enseignement a pour objectif de développer une culture du numérique. Il envisage les problématiques liées à la conception numérique en termes d’économie politique, d'interface et d'écriture, mais aussi d'usages et de pratiques.  Il explore les tendances technologiques et sociales émergentes. Il s’agit pour les étudiants de questionner, dans une approche critique, le "numérique" : ses évolutions ou innovations sociotechniques, son ancrage social, ses mutations (multimédia, digital...), son développement technique (réseau, hypertexte,...), sa relation aux publics (interactivité et dispositions sociales), son volet marchand et juridique (données personnelles), ses modèles de conception, ses discours d'escorte, etc. Il vise à développer des capacités conceptuelles et créatives selon une approche réflexive et critique concernant des concepts à la mode, des discours et des pratiques des acteurs, des intérêts et des stratégies des organisations impliquées dans les productions numériques.

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Cet enseignement a pour objectif de développer une culture de l’image fixe, animée et interactive. Il prend en compte les dimensions historiques, sémiotiques, symboliques, imaginaires et sociales de tout dispositif de communication visuelle et sonore. Il propose de se repérer dans l’histoire de la photographie, du cinéma et de l'audiovisuel, les cultures et d'aborder les problématiques qu’elles engagent en matière de construction du récit, de mise en scène, de représentations documentaires, de voix/adresse, de rapport aux spectateurs, de supports… Il s’agit de mettre en œuvre une démarche critique liée aux images en interrogeant les genres, les modèles, les spectateurs, les acteurs en présence...

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Ce cours aborde les caractéristiques, les formes et les formats d'écritures pour les dispositifs numériques (sites, blogs, réseaux sociaux, expériences interactives,  etc.)  en lien étroit avec les modalités de construction des publics. ll s’agit de maîtriser les notions fondamentales du numérique : interface, interactivité, usages, modèles, figures, signes passeurs et, les enjeux de conception associés.  Le cours conduit également les étudiants à élaborer une note d'intention de projet de création numérique explicitant le concept, en prenant en compte les spécificités des écritures en lien avec les dispositifs.

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Ce cours aborde les spécificités d'écritures audiovisuelles et cinématographiques et les modalités de construction du récit. Il s’agit de maîtriser les notions fondamentales de l'audiovisuel et du cinéma : séquence, diégèse, narration, montage, point de vue, regard... Le cours conduit les étudiants à élaborer une note d'intention filmique explicitant le projet de film, prenant en compte les spécificités du langage audiovisuel et le découpage filmique.

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Ce cours aborde les principes de gestion de projets dans le secteur de l’audiovisuel et du numérique : planification, organisation, ordonnancement et coordination de la réalisation de projets en cohérence avec des objectifs stratégiques (cahier des charges, budgétisation, validation, suivi) et en contrôlant la conformité d'exécution des consignes de réalisation. Il amène les étudiants à évaluer les ressources nécessaires à mettre en œuvre pour mener à bien le projet dans le champ de contraintes définies, à organiser un projet en réponse à un cahier des charges, à penser les questions d'écriture en lien avec les objectifs de communication et de diffusion.

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Il s'agit ici d'appliquer les fondamentaux de la gestion de projet à la méthodologie de conception numérique. Les étudiants sont amenés à gérer un projet numérique fictif et à en planifier les étapes de conception, les livrables, l'organisation de travail, les coûts, les contraintes techniques et juridiques... Ils rédigent un document professionnel et le présentent à l'oral (en s'exerçant au pitch de projet).

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Il s'agit ici d'appliquer les fondamentaux de la gestion de projet à la méthodologie de conception audiovisuelle. Les étudiants sont amenés à gérer un projet audiovisuel fictif et à planifier les étapes de conception, les livrables, l'organisation de travail, les coûts, les contraintes techniques et juridiques... Ils rédigent un document professionnel et le présentent à l'oral (en s'exerçant au pitch de projet).

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L’enseignement en anglais spécialisé se concentre lors de ce premier semestre de master sur « le monde professionnel de la communication ».

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Ce cours vise à créer, en intensive, un projet vidéo. Les étudiants assurent la réalisation audiovisuelle du projet en s'appuyant sur une présentation des techniques numériques liées à l'image et au son et des exercices d'utilisation (prise en main des outils, techniques sonores, techniques de captation, formats, traitement, captation studio, multi-caméras, etc.).

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Ce cours forme les étudiants à la conception-réalisation audiovisuelle, par des exercices : en partant de la définition des concepts et la mise en œuvre du récit filmique, puis en assurant les opérations de tournage et enfin, en s'initiant de manière théorique et pratique au montage et aux techniques de post-production audiovisuelle (encodage, mixage...).

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Ce cours vise à créer, en intensive, un projet numérique. Les étudiants assurent la réalisation multimédia du projet (définition et mise en œuvre des concepts) en s'appuyant sur une initiation aux logiciels de conception graphique, ils conçoivent son design et en livrent une maquette fonctionnelle.

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Ce cours forme les étudiants à la conception-réalisation numérique : en partant à la découverte des techniques de l'image et du son afin de concevoir une expérience multimédia, en pensant la conception pour différents écrans : pages web, création d’interface, application et ainsi, en adaptant l'ergonomie du projet au dispositif choisi (notamment dans ses dimensions responsives...) et enfin, en s’initiant aux langages du web.

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Le cours propose une réflexion de fond sur ce qu’est la communication des organisations. Structuré en trois parties, le cours aborde successivement l’évolution des stratégies de communication des entreprises privées, de l’État et des institutions publiques ainsi que des organisations de la société civile. L’interrogation porte sur les enjeux spécifiques à chacun de ces types d’organisation, en les reliant à un enjeu fondamental des sociétés contemporaines occidentales : la légitimation du néolibéralisme.

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Cet enseignement constitue une initiation à l’analyse socio-économique des phénomènes communicationnels modernes. Il vise à présenter les outils conceptuels et méthodologiques permettant d’aborder la production et la valorisation des moyens de communication et des organisations « communicantes ». L’accent est mis sur l’étude des médias contemporains, les enjeux liés à la financiarisation, la concentration industrielle et la centration du capital ainsi que sur les mutations de leurs modèles économiques.

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Ce cours aborde le document comme un objet médiateur de savoirs et comme le résultat de processus sociaux, cette double entrée inscrivant la réflexion en sciences de l’information et de la communication. Le cours comportera deux parties : la première sera centrée sur les enjeux théoriques (les  théories du document) et les principaux auteurs qui ont travaillé la notion en France. Cette partie abordera également les enjeux méthodologiques liés au recueil de corpus à leurs (pré)-traitements et aux méthodes d’analyses de documents. La seconde partie évoque les types de documents produits ou conservés par les organisations et les institutions patrimoniales et interroge diverses notions (archives, mémoire, patrimoine, documentarisation, …).

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Ce cours permet d’une part d’appliquer les méthodes en analyses sémiotiques en lien avec une problématique communicationnelle. Il propose d’autre part d’acquérir les compétences nécessaires à la collecte et l’analyse d’un corpus, à sa codification et à son interprétation, ainsi qu’à la mise en forme des résultats. Cet enseignement propose l’analyse d’objets fixes et en mouvement, choisis au sein de corpus d'information et de communication de genres variés.

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Ce cours permet d’une part d’appliquer les méthodes de l'analyse de contenu en lien avec une problématique communicationnelle. Il propose d’autre part d’acquérir les compétences nécessaires à la collecte et l’analyse d’un corpus, à sa codification et à son interprétation, ainsi qu’à la mise en forme des résultats. Cet enseignement propose l’analyse d’objets choisis au sein de corpus d'information et de communication de genres variés.

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Ce cours a pour objectif de situer les principaux domaines scientifiques des Sciences de l’Information et de la Communication et les recherches sous contrat auxquels ces domaines donnent lieu. Pour cela, il s’appuie sur une présentation des axes scientifiques du Gresec, des activités et contrats menés en leur sein et sur certaines recherches scientifiques menées par divers laboratoires en Sciences de l’Information et de la Communication.

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Ce cours vise à proposer une initiation à la gestion de projet, depuis l’identification de la commande et la réponse à un appel d’offre, jusqu’aux livrables finaux. Il présentera les étapes de structuration d’un projet ainsi que des outils de suivi de projet (types diagrammes de Gantt).

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L’enseignement en anglais spécialisé se concentre lors de ce deuxième semestre de master sur « la gestion de projets en communication ».

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Cet enseignement aborde les enjeux actuels de l’industrialisation de l’information et de la communication (enjeux médiatiques, culturels, communicationnels, économiques, juridiques et politiques, etc.) qui sous-tendent la création de contenus, plus particulièrement au sein des filières cinématographiques et audiovisuelles. Il présente l'ensemble de la chaîne de création - production - distribution - consommation de contenus culturels et médiatiques. Il aborde les questions de création et de créativité, de mise sur le marché des contenus et de leur rencontre avec des publics. Enfin, il questionne ainsi les pratiques professionnelles et les stratégies d'acteurs au regard notamment des évolutions technologiques et numériques : nouveaux modes de diffusion web, services de médias audiovisuels à la demande (dont VOD), financement participatif, éditorialisation et programmation des contenus, etc.

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Ce cours offre une connaissance des théories et des pratiques du montage financier et de l’administration d’un projet audiovisuel, numérique et nouveaux médias : aides, sources de financement, acteurs, budgets, etc. Il a pour objectif d’une part, de savoir construire un plan de financement et de poser les bases d’une gestion financière de production ; et d’autre part, de savoir gérer les pièces administratives liées à une production : demandes de devis, bons de commande, factures.

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Ce cours offre une connaissance des acteurs, des organisations, des institutions, des environnements professionnels qui régissent les secteurs de l'audiovisuel et du numérique. Il est question de partir à la découverte des métiers, des activités, des compétences, savoirs et savoir-faire des professionnels mais aussi envisager le statut juridique de l'activité, sa dimension collective, ses organisations professionnelles...

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Cet enseignement traite des questions de législation concernant le droit de la communication dans le cadre de projets audiovisuels et multimédias : cession ou acquisition de droits d’utilisation d’images, de textes, de sons, d’autorisation de tourner, de droits d’auteur, de données personnelles…  Il aborde le cadre légal (national et international) du droit d'auteur, des droits de l'audiovisuel, droit à l'image, droit à l'information et droit des marques dans leurs applications à la vidéo, au multimédia et à internet.

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Dans ce cours, les étudiants se mettent en situation professionnelle et construisent leur organisation collective afin de conduire et manager un projet audiovisuel et numérique commandité. Il est question d’envisager les spécificités de la conduite d'un projet audiovisuel-numérique : maîtrise des méthodes permettant d'assurer la mise en œuvre et le suivi des moyens matériels, humains et financiers d'un projet collectif. Les étudiants élaborent des mises en forme (visuelles, sonores, textuelles) et des maquettes du projet en fonction de concepts créatifs et de stratégies de communication pour les nouveaux médias. Ils rédigent un dossier de conception qu’ils soumettent pour validation au commanditaire.

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Ce cours analyse les écritures interactives du multimédia et de l'audiovisuel (webdocumentaire, serious game, transmédia, ARG, web série, web fiction, expériences interactives...) en abordant les problématiques qu'elles engagent et en interrogeant les modèles audiovisuels et multimédias traditionnels ou émergents. En appui sur ces analyses, il s’agit de créer des formats adaptés aux nouveaux médias, comprendre et acquérir les bases de l’interactivité dans les médias numériques, concevoir des arborescences de récit interactif, des notes d'intentions narratives et d'élaborer une stratégie éditoriale en termes de contenus et d'écritures sur les nouveaux médias.

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Ce cours a pour objectif de réaliser des images fixes, animées ou interactives pour une diffusion sur les nouveaux médias, en réponse à une commande réelle, avec des partenaires socio-économiques, culturels ou institutionnels extérieurs. Il s'agit ici de concevoir des films sur des acteurs du secteur, en repensant l'interview filmée et construisant des concepts originaux de collecte de paroles.

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Ce cours a pour objectif d’acquérir des savoirs et des savoir-faire en termes de traitement de l'image et du son et en termes d’effets spéciaux. Il s'agit de concevoir le projet dans sa dimension sonore et filmique, en montant et mixant les productions audio-visuelles. Il amène plus particulièrement les étudiants à se former à l'enregistrement de la voix : enregistrement en studio d'une voix off et enregistrement de la parole en tournage extérieur. Il est également question de prise de son d'ambiance stéréophonique avec intégration d'éléments de bruitage ponctuels. Il s’agit enfin de réaliser les étapes de post-production du film : du montage image et son, aux finitions : mixage, conformation, étalonnage et exportation.

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Ce cours forme aux concepts, méthodes, outils et techniques dans le design d'interface de projet numérique : organisation d'écrans, ergonomie et motion design. Il s'ancre dans une démarche de design des usages afin de penser l’expérience utilisateur (UX) du dispositif conçu. Il sensibilise aux démarches d'innovation et de conception intégrant les utilisateurs. Les étudiants sont amenés à concevoir graphiquement le design du projet en termes d'interfaces.

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Ce cours a pour objectif de créer un projet numérique en réponse à une commande réelle, avec des partenaires socio-économiques, culturels ou institutionnels extérieurs. Il s'agit ici de prendre en charge les phases de développement et d'intégration du projet dans un CMS, pouvant parfois inclure, pour les plus avancés, des éléments de programmation informatique (html, css, etc.).

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Le cours présente les enjeux et problématiques info-communicationnels dans le champ des médias et des nouveaux médias. Il s'agit ainsi de définir les médias, de comprendre leur rôle social et les processus de médiatisation sur le temps long, de présenter les différentes approches permettant d'analyser les médias dans leurs différentes dimensions (socio-économiques, socio-politiques, socio-discursives), d'approfondir la question des écritures médiatiques (genres différenciés et information journalistique), tant du point de vue de leur production que de leur consommation par les publics, et enfin d'interroger des notions telles que la construction des problèmes publics et des événements, l'impact annoncé des médias...

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Cet enseignement constitue une présentation synthétique des enjeux communicationnels liés au déploiement des plateformes numériques. Trois aspects seront plus particulièrement traités dans le cadre de cet enseignement : (1) la mise en place des stratégies de « plateformisation » et leur adaptation à différents champs sociaux (2) l’analyses des données numériques comme ressources « essentielles » et (3) les processus d’automatisation algorithmique et ceux que l’on rapporte désormais à « l’intelligence artificielle » dans la configuration des activités et produits communicationnels.

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Ce cours propose d’explorer des dispositifs dans les champs de la communication (entreprise, médias numériques, etc.) en s’intéressant aux technologies mais aussi à d’autres sphères d’activités humaines et sociales. Au travers d’une question : comment se tissent les relations des hommes et de leurs techniques ?, nous montrerons l’importance des contextes des usagers, entre liberté et contrainte, qui contribuent aux usages et aux pratiques contemporaines.

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Ce cours vise la rédaction d’une note de recherche et a pour objectif d’apprendre à construire et à traiter un sujet : choix d’un cadre théorique, formulation d’hypothèses de travail, élaboration d’une méthodologie et délimitation d’un terrain.

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Cet enseignement méthodologique est complémentaire de la Problématisation de recherche, ces deux cours ayant pour objectif d’acquérir des méthodes en vue de la rédaction du mémoire au semestre 10.

Il a pour objectif d’appréhender les outils et les méthodes de recherche d’information en lien avec une problématique de recherche, de connaître et comprendre la diversité des sources d’information, de sélectionner des sources et évaluer la pertinence de l’information, de mettre en forme des références bibliographiques (Zotero), d’élaborer une bibliographie sélective présentée par genres documentaires.

En outre, le cours offre une initiation à la lecture savante en vue de la prise de notes, et à la rédaction scientifique plus spécifiquement sur les diverses façons de faire référence à autrui (modes de citations) dans une production académique.

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L’enseignement en anglais spécialisé se concentre lors de ce troisième semestre de master sur « l’anglais scientifique en communication ».

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Cet enseignement traite des enjeux contemporains de l’industrialisation de la culture et de la communication au regard des médias numériques. Il interroge les relations entre industries de la communication (dont les GAFAM) et industries culturelles (ex. dans le cadre du dit "Web 2.0") mais aussi les interrelations entre les filières culturelles (notamment dans des logiques dites "transmédias") et l'apparition voire la multiplication de nouveaux intermédiaires (dont les plateformes numériques intégrant des algorithmes et exploitant le Big Data). Il envisage à la fois les pratiques de création et de consommation de contenus culturels et médiatiques. Enfin il met à distance la « gratuité » d’accès aux contenus et des services proposés.

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Cet enseignement présente les caractéristiques du web collaboratif et des espaces numériques de diffusion de l’information. Les principes de fonctionnement et des exemples d'usages pour chaque type de services sont abordés : plateformes d'expression, services de partage et de gestion de contenu, web-services et outils collaboratifs.

Veille, référencement et éditorialisation des contenus sont mis en jeu dans la construction de formes d’identité numérique institutionnelle par l’usage stratégique des différents outils et services en ligne.

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Cet enseignement aborde, dans une perspective critique, la réception des contenus audiovisuels, cinématographiques, médiatiques, par les publics, notamment sur via des dispositifs numériques. Il met en lumière les publics imaginés et construits à travers les discours d’escorte. Il met à distance les supposés "effets" des médias et des images, et envisage les formes plurielles de réception active des publics. Films, séries, programmes télévisuels donnent lieu à des interprétations multiples, différenciées, s'éloignant parfois des intentions de l'auteur et s'inscrivant dans les pratiques tant individuelles que collectives des publics. Il s'agit aussi d'identifier les publics de la télévision, du cinéma, des médias numériques, de la VOD, ou encore des festivals et de comprendre leurs pratiques de réception des images, films et vidéos. Le cours aborde les formes de critiques et de traitement médiatique des objets en circulation. Enfin, il présente les dispositifs et espaces de diffusion en mettant en lumière leurs logiques de fonctionnement : chaînes télévisées, salles, festivals, réseaux sociaux etc. ; les stratégies de promotion et d'évènementialisation à l'œuvre ou encore de médiation envers les publics.

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Ce cours a pour objectif de découvrir les enjeux liés à la production de dispositifs numériques au sein d’espace de valorisation culturelle et patrimoniale (expositions, musées, galeries scientifiques, espaces naturels ou touristiques…), en approfondissant notamment la notion de médiation culturelle numérique et de visiteur-lecteur, différente de celle de « l’expérience – usager » sur laquelle est centrée la production de dispositifs numériques classiquement.

Les étudiants se nourriront des apports théoriques, des lectures et des études de cas proposés par les enseignantes pour concevoir une offre numérique pour une institution culturelle identifiée. Ce projet de simulation pourra ensuite être présenté à de futurs recruteurs.

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Ce cours aborde les questions d'innovations, de création et de créativité dans la conception d'un projet audiovisuel-numérique. Il amène les étudiants à concevoir et gérer, par sous-groupe pluri-disciplinaire composé d'étudiants des deux options (communication numérique et communication audiovisuelle), un projet en élaborant une stratégie de communication et de diffusion ainsi qu'en mettant en œuvre des principes de management d'équipe composée de métiers divers et compétences plurielles. Il conduit enfin les étudiants à construire une stratégie d'insertion professionnelle en créant un projet professionnel et personnel et en se projetant dans la recherche de stages et d'emplois.

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Des ateliers créatifs numériques sont proposés aux étudiants afin de nourrir leur projet professionnel de fin d'études. Ils participent par exemple à des ateliers de collecte et de visualisation de données (Datadesign) ; d'élaboration d'expérience interactive (dans le cadre d'un récit interactif : webdocumentaire, websérie ou sur une application mobile notamment) ; de conception de projet multi-supports (reposant sur une écriture transmédia et pouvant inclure l'internet des objets). Ces ateliers sont ouverts aux étudiants des deux options (communication numérique et communication audiovisuelle) dans la limite de 12 places disponibles par atelier.

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Des ateliers créatifs audiovisuels sont proposés aux étudiants afin de nourrir leur projet professionnel de fin d'études. Ils participent par exemple à des ateliers de montage créatif d'archives audiovisuelles et cinématographiques ; d'élaboration de création d'objets sonores en construisant par le design sonore une expérience auditive ; de création de vidéos mobiles et immersives, en tournant avec des téléphones portables ou autres petits appareils vidéographiques (caméras 360, réalité virtuelle...). Ces ateliers sont ouverts aux étudiants des deux options (communication numérique et communication audiovisuelle) dans la limite de 12 places disponibles par atelier.

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Ce cours a pour objectif de mettre les étudiants en situation de conduite de projets de recherche à partir de programmes de recherche spécifiques. Il s’agit ainsi d’initier les étudiants à des projets de recherche concrets par des mises en situation, à des actions ponctuelles nécessitant la mise en œuvre d’outils et de méthodes acquises durant la formation. Il favorise l’acquisition de compétences de restitution des résultats à partir de méthodologies diversifiées.

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Ce cours a pour objectif d'apprendre à construire et à traiter un sujet en mettant en avant les modalités de problématisation. Il aborde la méthodologie à travers plusieurs étapes : choix d'un cadre théorique, formulation d'hypothèses de travail, élaboration d'une méthodologie et délimitation d'un terrain. Ce cours présente également les sources spécialisées (archives ouvertes, bases de données, outils de gestion bibliographique), leur sélection, leur évaluation et leur utilisation.

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Ce stage long (minimum 18 semaines) a pour objectif de procurer aux étudiants une expérience approfondie des milieux professionnels et la possibilité de réalisations concrètes menées en autonomie, avec le tutorat d’un membre de l’équipe pédagogique et d’un maître de stage professionnel. C’est la dernière étape de préparation de l’insertion professionnelle des étudiants.

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L’objectif est de réaliser un mémoire de recherche dans la perspective d’une poursuite en doctorat ou d’une insertion professionnelle dans le conseil et l’expertise en information communication. La soutenance permet d’acquérir les compétences d’une présentation scientifique du travail de recherche

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Cet enseignement constitue un séminaire par visio-conférence commun à 4 Universités : L’UGA, Sorbonne Paris Nord, l’Université du Québec à Montréal et l’Université d'Antananarivo (Madagascar). Le séminaire se propose de traiter d’une thématique « transversale » sur laquelle des enseignants-chercheurs de chaque université vont intervenir. L’objectif est ainsi de croiser des points de vue et des cultures scientifiques variés sur un sujet au cœur des préoccupations scientifiques et sociales du moment.

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Cet enseignement est lié aux activités de la Chaire Unesco « Communication internationale ». Il est proposé chaque année par un.e enseignant.e-chercheur.e de nationalité différente, en lien avec ses travaux de recherche. Il s’agit notamment de présenter des terrains et des méthodes qui sont souvent éloignés de ceux pratiqués par les approches francophones en Sciences de l’information et de la communication, avec des objets de recherches qui s’ancrent néanmoins dans des problématiques communes.

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L’objectif est de réaliser un mémoire de recherche dans la perspective d’une poursuite en doctorat ou d’une insertion professionnelle dans le conseil et l’expertise en information-communication. La soutenance permet d’acquérir les compétences d’une présentation scientifique du travail de recherche.

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