Parcours Philosophie-lettres modernes (double licence)

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UNE SOCIÉTÉ DU SPECTACLE?

Le  spectacle  n'est  pas  qu'un  amusement  superficiel  et  sans  conséquences.  Il  n'est  pas  une  simple succession d'images, de sons, de mouvements que l'on contemple et qui restent en dehors de nous. Le spectacle  est  un  dispositif  social  qui  contribue  à  nous  transformer  individuellement  et  collectivement selon sa forme et ses contenus. La  philosophie  s'est  toujours  intéressée  à  cette  puissance  de  transformation  du  spectacle,  sous  l'angle politique  de  la  forme  de  la  société  chez  Platon,  ou  sous  l'angle  éthique  du  rapport  à  soi  chez  les stoïciens.Pour  autant,  notre  situation  est  bien  différente.  Le  développement  des  médias  de  masse  ou  la dissémination  des  flux  d'informations,  jusque  dans  la  poche  de  chacun,  nous  invitent  à  reposer  la question:  la  problématique  actuelle  du  spectacle  n'est-elle  que  le  prolongement  de  la problématique classique ou bien possède-t-elle des spécificités et, si oui, lesquelles? Pour  tenter  de  répondre  à  cette  question  nous  suivrons  deux  pistes:  Nous  questionnerons  d'abord  les conséquences  de  l'industrialisation  des  modes  de  production  du  spectacle  sur  ses  effets  sociaux  et politiques.  Puis  nous  interrogerons  la  capacité  de  ce  spectacle  généralisé  à  transformer  les  individus dans leurs rapports à eux-mêmes et aux autres.

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Dans la perspective de la poétique historique des genres, on se demandera si une définition stable de la poésie et du roman est possible et on parcourra l'évolution de ces deux genres à travers les siècles (du XVI^e au XX^e siècle), à partir de l'analyse des textes de grands auteurs représentatifs de ces genres.

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Adossé au cours magistral « Genres littéraires 1 (poésie, roman) » dont il est complémentaire, cet enseignement de « lecture littéraire » vise à analyser de façon approfondie deux œuvres littéraires françaises (relevant de chacun des deux genres indiqués). Il s’agira de s’approprier les concepts et outils d’analyse poéticienne spécifiques des genres concernés (pour la poésie : outils de l’analyse métrique ; pour le roman : analyse narratologique, analyse de la description, etc.).

6 heures (réparties au cours du semestre) seront consacrées à l’approfondissement méthodologique des exercices d’évaluation propres à la discipline (pour le S1 : explication linéaire des textes et commentaire composé).

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Ce cours retrace la longue histoire de la langue française depuis le latin parlé en Gaule jusqu’aux diverses variétés de français parlées aujourd’hui à travers le monde. Il abordera essentiellement la langue d’un point de vue externe (évolutions sociales, politiques et culturelles qui ont contribué aux changements linguistiques) mais le point de vue interne (évolutions graphiques et grammaticales) sera aussi abordé au besoin. Il entend donner aux étudiants et étudiantes les outils fondamentaux de description de la langue française afin de comprendre les enjeux de son évolution actuelle.

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La place des femmes fait l’objet d’une critique toujours plus forte dans les sociétés contemporaines, dénonçant les violences et exclusions dont elles sont victimes, y compris dans les arts et la littérature. Les écrivaines sont ainsi sous-représentées et invisibilisées dans le canon établi par la majorité des histoires littéraires. Il s’agira donc de proposer un panorama diachronique des textes de femmes depuis le Moyen-Âge jusqu’à nos jours pour montrer l’importance de ces écrivaines dans l’histoire de la littérature française.

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Les premières séances consistent en un enseignement oral visant à apprendre à se présenter, se repérer dans l'espace, décrire son environnement et son quotidien, ses goûts. On aborde progressivement l'alphabet et la lecture, à partir de mots puis de phrases sur la vie quotidienne en Grèce ancienne. La seconde partie du semestre consiste à lire de courts récits permettant d'aborder puis de manipuler les deux premières déclinaisons et le présent de l'indicatif.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin auparavant ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège ou lycée. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale, éventuellement simplifiée. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du latin. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours étudie de grands textes de la littérature antique, de l'épopée au roman.

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L’objectif général du module PPP en 1ère année de licence est de vous permettre de :

• Vous informer sur les formations
• Identifier les métiers liés à votre discipline
• Explorer le monde professionnel, les indicateurs d’insertion professionnelle liés aux différents parcours au travers de différentes ressources
• effectuer des recherches documentaires et savoir les partager via les outils collaboratifs en ligne,
• réaliser des enquêtes métiers,
• rédiger un rapport en utilisant correctement les outils de bureautique et en analysant les informations recueillies,
• préparer une intervention orale avec des outils de présentation assistée par ordinateur, pour partager les informations recueillies auprès de votre groupe de TD,
• participer à une ou deux actions mises en place par l’UGA du cycle « Ouvrez l’œil » (ateliers thématiques, soirées thématiques, conférences, etc.) et au forum des masters

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Ce cours vise à faire connaître les grands textes de l'Antiquité grecque et latine qui ont eu une influence particulièrement importante sur l’histoire de la littérature.

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Ce cours vise à découvrir deux œuvres littéraires françaises de genres différents autour d'approches critiques variées : analyses textuelles immanentes (stylistiques, narratologiques, énonciatives ou poétiques) ou analyses externes (mythocritique, psychocritique, anthropologique). Des travaux écrits et oraux accompagnent la progression de l'étudiant dans l'acquisition d'outils de description, commentaire et analyse des œuvres (genres, formes, tons, courant esthétique).

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Dans la perspective de la poétique historique des genres, on se demandera si une définition stable du théâtre et de l'essai est possible et on parcourra l'évolution de ces deux genres à travers les siècles (du XVI^e au XX^e siècle), à partir de l'analyse des textes de grands auteurs représentatifs de ces genres.

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Ce cours propose d’explorer les rapports entre la littérature et les arts au sens large (beaux-arts, arts plastiques : peinture, sculpture, mais aussi architecture, cinéma…), selon différentes perspectives : thématiques (comment la littérature se saisit-elle d’un univers artistique, quel traitement en fait-elle ?), stylistiques (fonctionnements comparés du texte et de l’œuvre d’art), culturelles (échos entre écrivains et artistes, mouvements littéraires et mouvements artistiques), esthétiques (la question de la critique d’art). Les étudiants seront évalués sur leur capacité à proposer des réflexions organisées sur ces problématiques.

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Ce cours propose la lecture d'œuvres de la littérature mondiale, de l’Antiquité à nos jours, en traduction, pour adultes ou pour la jeunesse. Il s’agit de s’ouvrir aux littératures européennes et non européennes en les resituant dans leurs contextes historiques et culturels respectifs. Le cours fournit les connaissances de base pour aborder des textes appartenant à des genres et des mouvements littéraires différents et s’initier à la démarche comparatiste (étudier les relations d’influence, les parallèles). Il prépare à la lecture personnelle de textes étrangers, à l'utilisation des notes d'une édition, à la restitution de termes étrangers simples ou expliqués en cours.

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Ce cours propose un panorama des littératures francophones de la seconde moitié du XXe siècle jusqu’à nos jours, à partir d'un corpus de textes extraits d'ouvrages fondateurs des francophonies du Maghreb, de l'Afrique sub-saharienne et des Antilles. Une introduction générale sera consacrée à l'émergence des littératures francophones postcoloniales, au colonialisme, aux rapports intellectuels entre Orient et Occident. Dans ce cours, on adoptera une approche interdisciplinaire (histoire, linguistique, ethnographie, sociologie...) pour sensibiliser les étudiants à la circulation des savoirs dans des contextes plurilingues et interculturels. Des liens seront établis avec la littérature française et les francophonies dites du « Nord ». 

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin avant leur entrée en licence ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain. Le S2 poursuit l’apprentissage des bases grammaticales et culturelles commencé au S1.

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Ce cours propose d’étudier des œuvres pour enfants et pour adolescents dans une perspective comparatiste, ouverte à la diversité des formes et des cultures. L’accent sera mis sur trois dimensions de la littérature de jeunesse : internationale, intermédiale et patrimoniale (lecture des œuvres en version intégrale).

Ce cours propose d’étudier des œuvres pour enfants et pour adolescents dans une perspective comparatiste, ouverte à la diversité des formes et des cultures. L’accent sera mis sur trois dimensions de la littérature de jeunesse : internationale, intermédiale et patrimoniale (lecture des œuvres en version intégrale).

Il s’adresse aux étudiants visant les métiers de l’enseignement, du livre ou de la culture.  Ils s’initieront à l’approche comparatiste des œuvres (attention au choix de la traduction, analyse du texte et de ses illustrations, ou réécritures, lecture guidée de fragments de la version originale ou de critique). Cours recommandé pour les étudiants visant un contrat AED pré-professionnalisant à partir de la L2

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Le cours magistral constitue une introduction générale aux aspects variés du baroque et du classicisme. Il envisage conjointement les formes et les genres littéraires et la vie culturelle associés à ces mouvements. La période envisagée s’étend approximativement de 1560 à 1700.

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Le cours magistral constitue une introduction générale aux aspects variés de l’humanisme et de la Renaissance. Il envisage conjointement les formes et les genres littéraires et la vie culturelle associés à ce mouvement. La période envisagée s’étend approximativement de 1450 à 1570.

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Le TD propose de découvrir le contexte littéraire et culturel d’un ensemble de mouvements littéraires et culturels (humanisme, baroque et classicisme) à travers l’étude intégrale de deux œuvres françaises. Les œuvres en question se rattachent à un même genre, un même thème ou une même question. L’enjeu du cours est de voir, par les points communs que l’on peut déceler entre elles, une continuité dans les modes de pensée et d’appréhension du monde durant la période envisagée. Il s’agit en même temps de mettre en lumière les spécificités de l’écriture de chaque auteur et, partant, les changements qui se dessinent d’un mouvement littéraire et culturel à l’autre.

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Ce cours propose l’étude comparée d’un corpus d’œuvres, françaises et étrangères (en traduction), permettant l’analyse d’un genre, d’un thème ou d’une question d’histoire littéraire et mettant en évidence les échanges entre différentes aires culturelles. Il vise à faire découvrir aux étudiants la littérature comparée, ses problématiques et ses méthodes.

Le semestre privilégie l’analyse littéraire et la méthode du commentaire composé.

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Ce cours vise à sensibiliser à une approche syntaxique de la phrase complexe. D’abord, le cours rappelle la distinction entre phrase simple et phrase complexe, puis présente les différents types de phrases complexes. Ensuite, le cours présente chaque sorte de proposition subordonnée.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà approfondi leur apprentissage de la langue latine (niveau avancé). Il consiste en un approfondissement de la maîtrise de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe. L’accent est porté sur la traduction des textes et des notions de littérature latine sont apportées. 

Plus précisément, le cours de latin 3 a pour objectif, au premier semestre, de faciliter la traduction des textes narratifs (récits historiques, anecdotes, fables, contes, mythes...) à partir d'exercices variés fondés sur l'analyse des structures, des liaisons, du lexique et du système des temps verbaux caractéristiques de ce type de texte. Il comporte un entraînement intensif à la version latine.

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Ce cours a pour objectif d'approfondir l'apprentissage de la langue et de la culture grecques anciennes.

Au plan de la progression grammaticale, on finit de présenter la morphologie verbale et nominale en s'assurant que sont désormais connus (ou le cas échéant, en introduisant) le parfait, le subjonctif, l'optatif, l'impératif, les verbes en μι, les derniers paradigmes de la troisième déclinaison (types πόλις, βασιλεύς, ἀληθής, βαρύς etc.). En syntaxe, on étudie les usages des modes subjonctif et optatif et les usages d'ἄν.

Le cours initie à l'exercice de la version en faisant lire et traduire des textes en prose, d'époques et de genres divers. Pour s'adapter au niveau des étudiants on privilégie les textes au contenu narratif, y compris tirés d'œuvres qui ne sont pas cataloguées comme purement « narratives ». Ainsi pourront être proposés des textes ou des passages d'Ésope, Xénophon, Longus, Lucien, Plutarque, Héliodore, Élien, à côté de ceux de Platon, Lysias, Isocrate etc.

Les textes, adaptés au niveau attendu des étudiants, font l'objet de commentaires évoquant des questions aussi bien littéraires que culturelles. Un programme de lectures dans la littérature grecque pourra être proposé.

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En relation avec le cours magistral correspondant, ces travaux dirigés portent sur l'interprétation littéraire des textes de la période étudiée (fin XVIIe siècle - XVIIIe siècle). La fin du XVIIe siècle et le XVIIIe siècle à son début sont marqués par l’avènement de l’esprit critique. Tous les domaines du savoir et de la vie sociale font l’objet d’un passage au crible de la raison ; dans cette perspective on fera ressortir prioritairement quelques figures tutélaires du mouvement de contestation philosophique et de promotion décisive de certains valeurs (défense de la liberté de penser, de la tolérance religieuse et du droit naturel). Mais il s’agit aussi de considérer l’ensemble de l’époque dite des « Lumières », riche de multiples courants de pensée, de renouvellements littéraires et de tensions qui organisent la vie culturelle et sociale jusqu’à la Révolution.

Les TD consisteront dans le commentaire linéaire ou composé des textes, mis en perspective par le contexte de leur production, voire de leur réception, et donneront lieu à divers exercices d'analyse et de synthèse écrits ou oraux (explication de texte, dissertation).

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La critique littéraire n’est pas seulement un ensemble d’outils à solliciter occasionnellement pour étudier ou élucider un texte. C’est aussi une discipline avec ses méthodes, son histoire, ses figures importantes : c’est ce que cet enseignement fera découvrir à travers la lecture concrète de textes critiques, pour en comprendre les enjeux contextuels et aussi les sensibilités singulières. À travers des exemples précis, on montrera la très grande variété des approches mais aussi la diversité des écritures critiques. Car, et c’est aussi un des enjeux, la critique est aussi une forme de discours, avec son style singulier, et des critiques sont aussi parmi les meilleur.e.s écrivain.e.s (Jean Starobinski, Roland Barthes, Jean-Pierre Richard…).

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Ce cours propose l’étude comparée d’un corpus d’œuvres, françaises et étrangères (en traduction), permettant l’analyse d’un genre, d’un thème ou d’une question d’histoire littéraire et mettant en évidence les échanges entre différentes aires culturelles. L’étudiant.e approfondira sa connaissance de la littérature comparée.

Le semestre privilégie les questions de synthèse mettant en perspective les œuvres, en particulier dans l’exercice de la dissertation.

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Ce cours consiste dans la programmation d’un conjugueur automatique et d’exercices autocorrectifs à l’aide d’un logiciel de tableur. Le travail portera sur les conjugaisons françaises (parcours « lettres modernes »), latines ou grecques (parcours « lettres classiques »). Ce projet sera couplé à un enseignement du traitement de texte et des outils de présentation que les étudiants utiliseront durant toute leur vie universitaire et professionnelle.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà approfondi leur apprentissage de la langue latine (niveau avancé). Il consiste en un approfondissement de la maîtrise de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe. L’accent est porté sur la traduction des textes et des notions de littérature latine seront apportées.

Plus précisément, le cours de latin 3 a pour objectif, au second semestre, de faciliter la traduction des textes argumentatifs à partir d'exercices variés fondés sur l'analyse des structures, des liaisons, du lexique et du système des temps et des modes caractéristiques de ce type de texte. Il comporte un entraînement intensif à la version latine.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours a pour objectif d'approfondir l'apprentissage de la langue et de la culture grecques anciennes.

Toute la morphologie verbale et nominale est désormais supposée connue ; on pratique des révisions et des exercices permettant de l'assimiler complètement, notamment pour les verbes en μι. En syntaxe, on étudie des points particuliers: corrélation, usage des pronoms relatifs, etc. tout en continuant de travailler la syntaxe des modes qui a été vue au premier semestre (voir la fiche du cours « Grec 3 semestre 1»)

On continue de lire et traduire des textes en prose, d'époques et de genres divers, en privilégiant les contenus argumentatifs et ceux qui offrent des aperçus sur les doctrines politiques et philosophiques.

Les textes, adaptés au niveau attendu des étudiants, font l'objet de commentaires évoquant des questions aussi bien littéraires que culturelles. Un programme de lectures dans la littérature grecque pourra être proposé.

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Ce cours se donne pour objectif d’étudier les spécificités linguistiques du discours narratif, en s’appuyant sur des textes littéraires ou paralittéraires du XVIe au XXIe siècle. On se fondera sur l’étude du système verbal pour aborder des notions de linguistique textuelle propres au texte narratif. En adoptant une double perspective (morphosyntaxique et stylistique) sur la structure du groupe verbal, le but est d’analyser non seulement les valeurs des modes et des temps verbaux mais aussi leur implication dans la mise en forme du récit et des types de discours. 

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Le cours s’attachera à présenter un panorama de la littérature du XIXe siècle, avec un accent particulier porté sur le moment fondateur du romantisme. Les séances feront alterner l’histoire littéraire, envisagée à travers les grandes figures du siècle ainsi que les enjeux esthétiques et génériques et l’histoire culturelle qui permettra de saisir de manière plus transversale les scansions historiques, les mutations du goût et de l’art, l'essor des pratiques médiatiques, etc.

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Adossé au cours magistral « Histoire littéraire et culturelle du XIXe siècle », cet enseignement proposera d’étudier une ou deux œuvres du XIXe siècle en lecture suivie. Cette approche pourra éventuellement être complétée par l’étude d’extraits d’œuvres variées. Il s’agira tout à la fois de saisir les œuvres dans leur originalité et de comprendre en quoi elles dialoguent avec le contexte esthétique dans lequel elles émergent, qu’elles s’en inspirent ou qu’elles s’en écartent.

Le cours permettra également de perfectionner la maîtrise des exercices universitaires : explication de texte et dissertation.

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Venant en prolongement du cours « Lire la critique littéraire » de L2, le cours se présente comme un parcours problématisé dans l’histoire des théories de la littérature et des principaux courants de la critique littéraire. Il fait découvrir les réflexions de penseurs anciens ou récents, parfois d’ailleurs eux-mêmes auteurs, sur ce qu’est la littérature. Qu’est-ce qu’un texte ? Qu’est-ce qu’écrire ? Qu’est-ce que lire ? Comment une œuvre est-elle liée à son créateur ? Autant d’interrogations fondamentales que l’on explorera, et qui se posent quand on apprécie la littérature.

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Ce cours vise à exposer les principaux outils d’analyse de la rhétorique et à les confronter à des textes extrêmement variés, tant du point de vue chronologique (de l’Antiquité à nos jours) que générique (discours politiques, poèmes, dialogues de roman, tirades de théâtre). La première partie du cours consiste en un panorama historique de la rhétorique : naissance et théorisation dans l’Antiquité, diffusion et intériorisation des techniques rhétoriques du Moyen-Âge à la Révolution, éclipse et renouveau aux XIX-XXe siècles. La seconde partie du cours présente les principaux concepts issus de la tradition rhétorique (types d’arguments, genres oratoires, parties du discours). Une attention particulière est accordée à l’évolution des programmes scolaires et des pratiques pédagogiques. On s’intéresse également au regain d’intérêt pour la rhétorique qui se manifeste à l’heure actuelle (concours d’éloquence, exercices de décryptage des procédés oratoires, séminaires d’autodéfense intellectuelle, organisation de débats publics etc.)

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Ce cours vise à enseigner les fondements de la langue française du Moyen Âge. Il s’appuiera sur la lecture d’une œuvre courte dans sa version en ancien et/ou en moyen français. La lecture s’appuiera sur des points de grammaire précis (morphologie et syntaxe). La transcription d’un manuscrit permettra aussi de mieux comprendre les enjeux graphiques de la langue française du Moyen Âge.

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Ce cours propose l’étude comparée d’un corpus constitué d’œuvres (entre 2 et 4) françaises et étrangères (en traduction), afin de faire apparaître des parentés génériques ou thématiques et d’analyser les interactions entre différentes aires culturelles et linguistiques. Le semestre permettra d’approfondir les enjeux et les méthodes de la littérature comparée

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Le cours porte sur les interactions multiples, complexes, et mutuellement fécondes entre le champ littéraire et la vie des idées : il s’agit de mettre en évidence la part que la littérature prend au débat d’idées – et réciproquement. L’étude de ces interactions permettra d’explorer de façon privilégiée – mais non exclusivement – les différents genres de la littérature d’idées (essai et genres connexes, roman à thèse, écritures polémiques ou d’intervention, etc.) de l’Antiquité à nos jours. Les corpus étudiés (œuvres intégrales et/ou choix d’extraits) seront déterminés en fonction d’une problématique et d’un programme spécifiques, et pourront appartenir à des domaines très divers (controverse esthétique ou religieuse, réflexion morale ou politique, débats scientifiques ou philosophiques, etc.). Ils pourront être abordés, alternativement ou simultanément, à partir d’une entrée thématique (par exemple : l’idée de pluralité des mondes chez Cyrano et Fontenelle) ou formelle (par exemple : écriture fragmentaire et prose d’idées de Pascal à Cioran).

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Ce cours s’adresse plus particulièrement aux futurs professeurs de français, professeurs documentalistes, professeurs des écoles.

La réflexion proposée sur les modalités diverses de la lecture de la littérature (individuelle, partagée, de distraction, savante, scolaire) doit amener les étudiants à envisager l'enseignement de la lecture littéraire (en Français langue maternelle ou Français langue étrangère) dans une perspective plus détachée des pratiques académiques qu'ils ont connues pendant leur cursus scolaire.

Perspectives : théories de la lecture littéraire, histoire et didactique de la lecture scolaire.

Contenus : notions de compréhension et d'interprétation (de la psychologie-cognitive à la didactique de la lecture littéraire), de sujet lecteur, de « classique », dispositifs didactiques divers...

Caractère professionnalisant 

Le cours fait le lien entre certaines théories de la lecture, les programmes officiels de l'enseignement du français, les dispositifs didactiques (manuels), le cursus scolaire initialement suivi par les étudiants. Il peut être suivi au second semestre par le cours « fonctions et facettes de l’écriture ».

Il contribue à la constitution d'une culture scolaire favorable à la préparation des concours d'enseignement (CRPE/CAPES/agrégation de Lettres)

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Ce cours vise à approfondir la connaissance de la langue latine (morphologie, syntaxe, vocabulaire), notamment à travers la pratique de la version et de la traduction littéraire. Il se propose également de familiariser les étudiants avec les grands textes poétiques de l'Antiquité latine. Les textes abordés constituent ainsi un panorama de la poésie latine pouvant débuter avec les premiers poètes latins jusqu'aux productions poétiques de la Renaissance (poésie néo-latine), en passant par les poèmes de l'âge d'or de la littérature classique (du Ier siècle avant J.-C. au Ier siècle après J.-C.). Cette perspective diachronique permet de mesurer l'évolution de langue et des pratiques poétiques dans la latinité.

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Ce cours vise à approfondir l'apprentissage de la langue et de la culture grecques : il s'agit de consolider et de développer les compétences acquises par des étudiants déjà initiés à la version, et d'enrichir leurs connaissances aussi bien culturelles que linguistiques, à travers la traduction de textes ou d'extraits de textes philosophiques (Platon, Xénophon, Aristote, Théophraste, Épicure, Épictète, Plutarque, etc.).

Les textes choisis seront adaptés au niveau attendu des étudiants et feront à chaque fois l'objet de commentaires évoquant des questions aussi bien littéraires que culturelles.

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Ce cours a pour objectif d'approfondir l'apprentissage de la langue et de la culture grecques anciennes.

Au plan de la progression grammaticale, on finit de présenter la morphologie verbale et nominale en s'assurant que sont désormais connus (ou le cas échéant, en introduisant) le parfait, le subjonctif, l'optatif, l'impératif, les verbes en μι, les derniers paradigmes de la troisième déclinaison (types πόλις, βασιλεύς, ἀληθής, βαρύς etc.). En syntaxe, on étudie les usages des modes subjonctif et optatif et les usages d'ἄν.

Le cours initie à l'exercice de la version en faisant lire et traduire des textes en prose, d'époques et de genres divers. Pour s'adapter au niveau des étudiants on privilégie les textes au contenu narratif, y compris tirés d'œuvres qui ne sont pas cataloguées comme purement « narratives ». Ainsi pourront être proposés des textes ou des passages d'Ésope, Xénophon, Longus, Lucien, Plutarque, Héliodore, Élien, à côté de ceux de Platon, Lysias, Isocrate etc.

Les textes, adaptés au niveau attendu des étudiants, font l'objet de commentaires évoquant des questions aussi bien littéraires que culturelles. Un programme de lectures dans la littérature grecque pourra être proposé.

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Dans le prolongement des cours précédents d’histoire littéraire, le CM s’attachera à décrire les mouvements littéraires depuis la crise de la représentation du début du XXe siècle aux cultures numériques d’aujourd’hui. Il s’agira d’explorer, textes à l’appui, les moments importants de ces deux siècles, quelques figures essentielles d’écrivain.e.s pour montrer les caractéristiques essentielles de cette période. Le cours sera aussi l’occasion de réfléchir aux pratiques d’historicisation de la littérature et à la possibilité d’écrire une histoire littéraire « à chaud », en particulier pour le XXIe siècle.

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Cet enseignement est adossé au CM Histoire littéraire et culturelle des XXe et XXIe, qu’il complète et prolonge : il permet d’explorer à travers des textes précis et des exemples concrets les moments importants et les problématiques de ces siècles. L’enseignement pourra procéder à la fois à des lectures transversales à travers des regroupements anthologiques, mais il peut aussi proposer un parcours dans une œuvre intégrale.

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Le cours proposera une histoire littéraire médiévale conçue non pas comme un panorama de la littérature du Moyen Âge déroulant des auteurs, des courants et des genres littéraires, selon une vision propre à la critique moderne, mais comme une interrogation sur la naissance du fait littéraire, puisque l’époque médiévale correspond précisément aux débuts de la littérature française. On pourra ainsi comprendre la place de l’oralité, s’interroger sur le statut du texte littéraire à l’époque du manuscrit, suivre l’émergence de la notion d’auteur, s’intéresser aux publics, commanditaires et dédicataires, envisager la question du titre, etc. Cette dimension générale du cours s’accompagne de la lecture intégrale d’une ou deux œuvre(s) en ancien ou moyen français, accompagnée(s) d’une traduction en français moderne, afin d’acquérir des capacités d’analyse et de synthèse sur l’œuvre en langue originale, dans la perspective de l’histoire littéraire, de la poétique et de l’imaginaire médiévaux. Le cours donne lieu à différents exercices oraux (explication de texte, exposé thématique) et écrits (commentaire composé, dissertation) portant sur les œuvres au programme.

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Ce cours consiste dans la publication d'un corpus de textes littéraires édités et annotés sous la forme d’un site web interactif. Le travail portera sur des textes en français (parcours « lettres modernes »), latin ou grec (parcours « lettres classiques »). Outre l’encodage du texte et des structures textuelles, les étudiants développeront des outils pour mettre en valeur un certain nombre de procédés littéraires, stylistiques ou grammaticaux (en lien avec les autres enseignements du parcours) afin de proposer au lecteur une édition numérique et la synthèse visuelle d’une analyse littéraire. 

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Ce cours repose sur l’étude technique de textes littéraires de langue française postérieurs à 1500, telle qu’elle existe aux concours de recrutement des professeurs de français (CAPES, Agrégation). À partir d’extraits de tous les genres et de tous les siècles modernes et contemporains, on travaillera

• la morphosyntaxe (natures et fonctions des mots, fonctionnement de la phase complexe)
• la stylistique (c’est-à-dire l’étude du texte littéraire fondée sur des outils grammaticaux et rhétoriques, en lien avec l’histoire littéraire et l’évolution linguistique)

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À l’articulation d’une sociologie de la connaissance et d’une sociologie de la littérature, entendue comme un aspect régional d’une sociologie de l’art, cette invitation à une socio-anthropologie du Texte littéraire, vise à problématiser l’approche sociologique de la littérature comme l’une des formes artistiques, de la lecture comme pratique et du Texte littéraire comme sujet du processus de création. Pourquoi porter un regard sociologique sur la littérature ? Sous une apparente domination de la singularité, elle est pourtant aussi un procès social à la fois interactif et collectif qui s’achève et s’accomplit dans l’activité de lecture. En postulant la sociologie de la littérature comme aspect régional d’une sociologie des arts, l’on inscrira l’investigation sociologique au cœur des conflits symboliques dont est tissée la société et où la complexité de la pratique littéraire est à l’œuvre : triangulation Auteur-Texte-Lecteur, pluralité indéfinie des lectures, Texte-acteur, etc…

Il s'agira donc de proposer une approche du Texte littéraire à l'articulation d'une sociologie de l'imaginaire et d'une sociologie de la connaissance. On essayera ainsi de comprendre comment les textes sont plus intelligents que leurs auteurs, et les interprétations que nous en donnons que nous même, nous permettant ainsi de les penser et de les construire comme partenaires épistémologiques et adjuvants méthodologiques.

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Dans la continuité du cours « lire et faire lire de la littérature » du semestre 5, ce cours développe des pratiques de l'écrit et une réflexion à leur sujet. Il s’agit d’abord de connaître les principes de l’enseignement de l’écriture, de la maternelle au lycée, historiquement et aujourd’hui. Le cours inclut la prise en compte de témoignages d’écrivains et des étudiants eux-mêmes. Le cours est également l’occasion d’expérimenter l’enseignement des écritures créatives, pour en analyser les résultats et les enjeux.

Ce cours donne les éléments d’une culture didactique sur l’écriture et sur son apprentissage/ il  prépare aux concours de l’enseignement : CRPE, CAPES, agrégation.

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Ce cours propose, dans un premier temps, une initiation aux  études postcoloniales et à ses textes théoriques fondateurs (Edward Saïd, Frantz Fanon, Aimé Césaire, Albert Memmi…). Seront analysées les conditions de leur émergence dans les universités anglo-saxonnes à partir des années soixante-dix, et leur diffusion dans le monde, depuis les années quatre-vingt jusqu’à nos jours.

Dans un second temps, il s’agira de faire dialoguer les concepts et les approches critiques fournies par ces études avec des textes littéraires francophones de la seconde moitié du XXe siècle et appartenant à des aires géographiques différentes (Maghreb, Afrique sub-saharienne, Caraïbes…). Une approche interdisciplinaire (histoire, linguistique, ethnographie, sociologie...) sera requise afin de sensibiliser les étudiants à la circulation des savoirs dans des contextes plurilingues et interculturels.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà approfondi leur apprentissage de la langue latine (niveau avancé). Il consiste en un approfondissement de la maîtrise de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe. L’accent est porté sur la traduction des textes et des notions de littérature latine seront apportées.

Plus précisément, le cours de latin 3 a pour objectif, au second semestre, de faciliter la traduction des textes argumentatifs à partir d'exercices variés fondés sur l'analyse des structures, des liaisons, du lexique et du système des temps et des modes caractéristiques de ce type de texte. Il comporte un entraînement intensif à la version latine.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont un niveau avancé et souhaitent perfectionner leur maîtrise de la langue latine (morphologie, syntaxe, vocabulaire), notamment à travers la pratique de la version et de la traduction littéraire. Il consiste en une lecture suivie (intégrale ou par extraits longs) d'une œuvre latine en prose ou en vers, ce qui permet aux étudiants de se familiariser avec le style d'un auteur et la composition de son œuvre.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont un niveau avancé et souhaitent perfectionner leur maîtrise de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement des techniques de traduction des textes et un enseignement centré sur la littérature grecque postérieure au IVe siècle avant notre ère. Il pourra s'agir de l'un des auteurs ou ouvrages suivants : Plutarque, Épictète, Lucien de Samosate, les livres deutérocanoniques de la Bible, le Nouveau Testament, Dion de Pruse, Libanios, Grégoire de Nysse, etc.

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Ce cours a pour objectif d'approfondir l'apprentissage de la langue et de la culture grecques anciennes.

Toute la morphologie verbale et nominale est désormais supposée connue ; on pratique des révisions et des exercices permettant de l'assimiler complètement, notamment pour les verbes en μι. En syntaxe, on étudie des points particuliers: corrélation, usage des pronoms relatifs, etc. tout en continuant de travailler la syntaxe des modes qui a été vue au premier semestre (voir la fiche du cours « Grec 3 semestre 1»)

On continue de lire et traduire des textes en prose, d'époques et de genres divers, en privilégiant les contenus argumentatifs et ceux qui offrent des aperçus sur les doctrines politiques et philosophiques.

Les textes, adaptés au niveau attendu des étudiants, font l'objet de commentaires évoquant des questions aussi bien littéraires que culturelles. Un programme de lectures dans la littérature grecque pourra être proposé.

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Ce cours propose l’étude comparative d'œuvres littéraires et artistiques et permet d’approfondir la compréhension des interactions et des transferts entre la littérature et les autres formes de création artistiques (peinture, sculpture, photographie, musique, cinéma). 

Le programme du cours, défini chaque année, privilégiera une thématique ou une problématique spécifique.

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