Parcours Didactique des langues et ingénierie pédagogique numérique 1re année / Curitiba

Présentation et objectifs

Le parcours DILIPEM se donne pour finalité de mettre le numérique au service de l'enseignement / apprentissage, particulièrement dans le domaine de la formation en langues. Il forme des spécialistes dans les domaines de la didactique des langues, de l'ingénierie de formation ouverte et à distance et de l'ingénierie pédagogique numérique, capables de concevoir et de mettre en place des formations innovantes avec les technologies.

En mettant l'accent sur l'ingénierie pédagogique et les technologies du numérique pour l'enseignement-apprentissage des langues, le parcours DILIPEM (DIdactique des Langues et Ingénierie PEdagogique nuMérique) ouvre aux étudiants le secteur des TICE et du e-learning , dans le domaine de la formation en langues et, plus largement, dans tout le domaine demandeur de formation par le numérique.

Les méthodes et solutions mises en oeuvre dans le domaine de la formation en langues sont en effet transposables dans bien d'autres contextes du e-learning , un secteur actuellement en pleine expansion dans le monde industriel (sociétés spécialisées e-learning, éditeurs de solutions numériques pour l'apprentissage, services de formation des grandes entreprises...) comme dans le secteur public (services TICE des universités et organismes de formation, universités virtuelles, laboratoires de recherche...).

Les principaux objectifs de formation de ces spécialistes gravitent autour de 4 grands types de compétences en :

• Conception, mise en œuvre et suivi de dispositifs de formation innovants exploitant les technologies
• Scénarisation et accompagnement de formations en ligne, hybrides ou totalement à distance, ainsi que conception et adaptation didactique de contenu en vue de la production d'activités numériques interactives d'apprentissage
• Ingénierie à la fois pédagogique et numérique, et gestion de projet pour que soient produites, dans le domaine des langues notamment, des solutions de formation cohérentes répondant aux besoins identifiés
• Investigation afin de savoir élaborer et conduire un projet de recherche autour d'une problématique liée à l'enseignement et/ou à l'apprentissage des langues où la question du numérique pourra être centrale ou non

Ces compétences nécessitent une maîtrise des technologies d'Internet, de la production e-learning et multimédia.

Compétences

- Élaborer une problématique autour de questions liées à l'enseignement/apprentissage des langues
- Planifier et mener à bien un projet de recherche dans ce domaine
- Situer les principales interrogations qui traversent la didactique des langues et l'utilisation des TICE aujourd'hui
- Caractériser une situation d'enseignement/apprentissage, un programme, un plan curriculaire, un dispositif (ayant ou non une dimension technologique) par rapport à des documents-cadre tels que le Cadre européen commun de référence pour les langues, le Cadre de référence des apprentissages pluriels ...
- Caractériser des environnements d'apprentissage informatiques des langues et autres dispositifs multimédias
- Spécifier les aspects qui caractérisent différents publics dans leur approche des langues et de leur apprentissage
- Identifier les avantages et les inconvénients des outils de recueil et d'analyse de données
- Analyser des situations et phénomènes d'appropriation des langues

- Identifier les théories d'apprentissage, les courants et approches pédagogiques et leur application dans des activités TICE
- Créer rapidement des activités numériques avec des outils faciles à prendre en main
- Communiquer, valoriser et promouvoir ses pratiques auprès d'autrui
- Accompagner, suivre les apprenants, étayer/assister l'apprentissage
- Mettre en œuvre des pratiques alternatives en tant qu'enseignant (distance, mooc, jeux, réseaux sociaux, classes inversées, autonomisation)
- Tenir compte des usages des technologies numériques par les élèves
- Avoir un recul et analyser ses pratiques d'enseignant
- Identifier, interagir (exprimer ses besoins) avec les interlocuteurs permettant d'améliorer les pratiques et de résoudre les problèmes

- Effectuer un bon choix parmi les différents dispositifs envisageables pour des formations en langues hybrides ou tout à distance
- Répondre à un appel d'offre en élaborant un dossier d'avant projet mettant en avant les capacités de l'entreprise face aux besoins du client en e-learning
- Analyser les besoins d'un client/commanditaire (respect du cadre budgétaire et des délais, identification et appropriation des ressources existantes à exploiter...)
- Concevoir et scénariser des tâches d'apprentissage des langues adaptées à un environnement informatique
- Mettre au point le dossier de conception d'un environnement informatique pour l'apprentissage des langues
- Utiliser une plateforme de formation en ligne en sélectionnant les outils disponibles en fonction du scénario pédagogique
- Mettre en place des modalités d'évaluation (diagnostique, formative, sommative) à l'intérieur d'un dispositif d'apprentissage des langues, dans un centre de ressources ou à distance
- Assumer des missions de formation et de consultance TICE et/ou formation en ligne ("e-learning") auprès de responsables pédagogiques et d'enseignants