Parcours Communication et culture scientifique et technique

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Ce cours assure une remise à niveau sur : les grands courants théoriques précurseurs et fondateurs des SIC ; les concepts clés ; les principaux auteurs.

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Le cours propose une réflexion sur l’évolution de la notion de territoires dans la communication des acteurs de l’espace public (instances publiques, entreprises privées, corps intermédiaires, associations, diasporas, organisations terroristes et mafieuses…), à la faveur des bouleversements provoqués par la mondialisation croissante. À partir d’une lecture diachronique (le temps long de l’histoire) et synchronique (la mise en perspective des espaces de communication selon les continents), le cours procédera à une lecture critique de notions aujourd’hui anachroniques et cependant toujours mobilisées par les acteurs eux-mêmes, à l’origine de la confusion des savoirs : Est/Ouest et Nord/Sud, global/local, international/national, souveraineté nationale/soft power, identité/interstitialité, diversité culturelle/exception culturelle, régulation étatique/régulation par le marché…. La réflexion permettra de situer l’apport des sciences de l’information et de la communication par rapport à d’autres disciplines comme les relations internationales, la sociologie, l’économie politique, la géographie.

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Ce cours aborde les enjeux pratiques et théoriques de la médiation dans les champs de la culture et de la culture scientifique. A partir de pratiques sociales centrées autour de la question des publics et de la transmission, il aborde le rôle que jouent les institutions culturelles dans la circulation des représentations et des contenus aussi bien culturels que scientifiques, et quelles sont les caractéristiques de ces stratégies d’acteurs.  Il aborde également le concept de médiation et les questions posées par son élaboration en sciences de l’information et de la communication.

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Les participants devront concevoir, planifier et mener une petite étude quantitative :

- constitution ou choix et exploration d’un jeu de données ;

- élaboration d’une problématique et du plan d’analyse statistique ;

- réalisation et interprétation d’analyses (recodages, tris à plat, tris croisés, indicateurs simples et conditionnels, analyses multivariées) ;

- dans le cas de données de sondage, choix et mise en œuvre de procédures d’extrapolation (redressement ou pondération, intervalles de confiance, tests) ;

- approfondissement des analyses, sélection, articulation et mise en forme des plus pertinentes ;

- conception-réalisation d’un support de communication pour transmettre à une cible identifiée les résultats essentiels en rapport avec la problématique.

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Ce cours s’intéresse aux méthodes qualitatives qui permettent de comprendre les pratiques et les logiques d’acteurs. Il s’agit de rendre compte, dans le cadre d’une observation directe ou participante, de pratiques sociales, de mettre au jour ce qui les oriente, ce qui amène les acteurs à leur donner telle forme. Il est également question de comprendre la méthode d’entretien qui permet de déterminer le sens que les acteurs interrogés donnent à leurs pratiques et de saisir le contexte, les stratégies et les enjeux.

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L’enseignement en anglais spécialisé se concentre lors de ce premier semestre de master sur « le monde professionnel de la communication ».

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des éléments d’analyse pour concevoir une stratégie de communication sur les réseaux sociaux numériques adaptée aux enjeux de médiation scientifique. Cet enseignement aborde les enjeux d’identité numérique liés à la communication institutionnelle scientifique ainsi que les façons de gérer l’image d’une structure, récolter, éditer et diffuser des informations.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à l’animation de réseaux sociaux numériques afin de documenter et valoriser des projets de culture scientifique. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à produire du contenu et à faire vivre une communauté en ligne.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à la réalisation de capsules vidéos autour des sciences à destination des réseaux sociaux numériques. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à s’initier à la démarche « Media Lab » : concevoir un scénario, tourner et monter une courte vidéo avec un smartphone.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à la conception de productions graphiques en lien avec des projets de culture scientifique. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à comprendre les règles et les pratiques professionnelles balisant les champs d’intervention du graphiste, de la formulation d’une commande à l’appropriation du charte graphique.

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des éléments d’analyse pour décrypter les relations entre sciences et médias dans un contexte de médiatisation croissance des activités scientifiques. Cet enseignement aborde les questions de représentation des sciences dans l’espace médiatique, les phénomènes de médiatisation des sciences ainsi que les pratiques professionnelles des journalistes scientifiques.

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants une première expérience de l’écriture journalistique en initiant à la construction des différentes formes d’articles de presse. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à devenir journaliste en allant à la recherche de sujets originaux et en les défendant en comité de rédaction, puis en allant sur le terrain les réaliser avant de les mettre en forme dans un journal de vulgarisation scientifique.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à l’écriture radiophonique, aux spécificités des formats de la radio et aux techniques d’expression propres à ce média. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à participer à l’écriture, la réalisation et à l’animation d’une émission hebdomadaire de vulgarisation scientifique.

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Ce cours a pour objectif d’offrir aux étudiants un panorama des institutions productrices de savoirs, en lien avec l’émergence de nouveaux métiers dédiés à la communication scientifique. Cet enseignement invite les étudiants à découvrir différentes types de structures de médiation scientifique à travers des visites et des rencontres de professionnels.

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Ce cours a pour objectif de présenter aux étudiants les politiques de la recherche en France et à l’international et les enjeux associés en terme de communication institutionnelle scientifique. Cet enseignement aborde l’organisation, le fonctionnement, les réseaux et la production de la recherche tant dans les laboratoires publics que dans les organismes privés ainsi que les différents niveaux territoriaux impliqués, les interactions entre ces niveaux et les stratégies communicationnelles.

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Le cours propose une réflexion de fond sur ce qu’est la communication des organisations. Structuré en trois parties, le cours aborde successivement l’évolution des stratégies de communication des entreprises privées, de l’État et des institutions publiques ainsi que des organisations de la société civile. L’interrogation porte sur les enjeux spécifiques à chacun de ces types d’organisation, en les reliant à un enjeu fondamental des sociétés contemporaines occidentales : la légitimation du néolibéralisme.

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Cet enseignement constitue une initiation à l’analyse socio-économique des phénomènes communicationnels modernes. Il vise à présenter les outils conceptuels et méthodologiques permettant d’aborder la production et la valorisation des moyens de communication et des organisations « communicantes ». L’accent est mis sur l’étude des médias contemporains, les enjeux liés à la financiarisation, la concentration industrielle et la centration du capital ainsi que sur les mutations de leurs modèles économiques.

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Ce cours aborde le document comme un objet médiateur de savoirs et comme le résultat de processus sociaux, cette double entrée inscrivant la réflexion en sciences de l’information et de la communication. Le cours comportera deux parties : la première sera centrée sur les enjeux théoriques (les  théories du document) et les principaux auteurs qui ont travaillé la notion en France. Cette partie abordera également les enjeux méthodologiques liés au recueil de corpus à leurs (pré)-traitements et aux méthodes d’analyses de documents. La seconde partie évoque les types de documents produits ou conservés par les organisations et les institutions patrimoniales et interroge diverses notions (archives, mémoire, patrimoine, documentarisation, …).

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Ce cours permet d’une part d’appliquer les méthodes en analyses sémiotiques en lien avec une problématique communicationnelle. Il propose d’autre part d’acquérir les compétences nécessaires à la collecte et l’analyse d’un corpus, à sa codification et à son interprétation, ainsi qu’à la mise en forme des résultats. Cet enseignement propose l’analyse d’objets fixes et en mouvement, choisis au sein de corpus d'information et de communication de genres variés.

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Ce cours permet d’une part d’appliquer les méthodes de l'analyse de contenu en lien avec une problématique communicationnelle. Il propose d’autre part d’acquérir les compétences nécessaires à la collecte et l’analyse d’un corpus, à sa codification et à son interprétation, ainsi qu’à la mise en forme des résultats. Cet enseignement propose l’analyse d’objets choisis au sein de corpus d'information et de communication de genres variés.

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Ce cours a pour objectif de situer les principaux domaines scientifiques des Sciences de l’Information et de la Communication et les recherches sous contrat auxquels ces domaines donnent lieu. Pour cela, il s’appuie sur une présentation des axes scientifiques du Gresec, des activités et contrats menés en leur sein et sur certaines recherches scientifiques menées par divers laboratoires en Sciences de l’Information et de la Communication.

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Ce cours vise à proposer une initiation à la gestion de projet, depuis l’identification de la commande et la réponse à un appel d’offre, jusqu’aux livrables finaux. Il présentera les étapes de structuration d’un projet ainsi que des outils de suivi de projet (types diagrammes de Gantt).

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L’enseignement en anglais spécialisé se concentre lors de ce deuxième semestre de master sur « la gestion de projets en communication ».

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des éléments d’analyse pour comprendre la muséologie scientifique dans un contexte de mutation du domaine de la culture scientifique. Cet enseignement aborde les notions clefs de de la muséologie et de la muséographie, la diversité des styles d’exposition, les méthodes d’analyse en production et réception, les publics.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants au processus de conception d'une exposition à caractère scientifique dans un contexte culturel, en abordant les différentes étapes de conception et de production et le rôle de leurs différents acteurs. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à participer à l’élaboration d’un projet d’exposition scientifique.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants au processus de réalisation d'une exposition à caractère scientifique dans un contexte culturel, en abordant les différentes étapes de production intervenant après la phase de conception. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à participer à la réalisation d’une exposition scientifique, de la scénarisation à la fabrication.

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des clefs pour comprendre le champ de la culture scientifique, sa genèse, ses transformations, ses enjeux actuels et à venir. Cet enseignement analyse les politiques publiques, les structures professionnelles et militantes ainsi que les dispositifs de médiation et vulgarisation scientifiques, notamment au prisme de leurs finalités sociétales et de l’actualisation de leurs problématiques sous l’expression « Science et société »

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants la science-fiction comme espace de « rencontre science-société » et lieu de médiation scientifique. Cet enseignement invite chaque étudiant à découvrir les usages de la fiction en culture scientifique, à participer à l’organisation d’un séminaire faisant dialoguer auteurs et scientifiques autour de ces questions ainsi qu’à produire une œuvre de science-fiction autour des sciences.

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants le domaine arts, sciences et technologies au regard des problématiques contemporaines de la culture scientifique. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à questionner les notions d’hybridation et d’innovation collaborative à travers des projets de collaboration entre artistes et scientifiques, acteurs institutionnels, industriels et citoyens.

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants les techniques de vulgarisation orale des sciences, ses principes, outils et méthodes. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à être acteur à travers des ateliers écritures et des exercices créatifs visant à raconter un sujet scientifique adapté à divers publics.

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Ce cours a pour objectif de permettre aux étudiants de découvrir les techniques de publication, de comprendre leurs modes de fonctionnement, leurs usages et leurs modalités de diffusion. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à participer à la conception éditoriale d’outils de communication (site internet, newsletter, communiqué de presse...), en lien avec des projets de médiation ou de culture scientifiques.

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants les outils et techniques de la gestion de projet (de la planification à son animation) dans le domaine de la communication et de la médiation scientifique. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à apprendre à organiser un travail en équipe ou en réseau, à impulser la mise en œuvre de partenariats, à établir un plan de financement et des actions de communication ainsi qu’à réaliser un bilan et une évaluation d'une opération menée.

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Ce cours a pour objectif de préparer les étudiants à la recherche de stage et à la rédaction du rapport de stage. Ce stage a pour but une première insertion dans les milieux professionnels de la communication et de la culture scientifiques : il permet une démarche exploratoire et offre la possibilité d’une expérience concrète et d’une mise en application des compétences acquises au cours de l’année.

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Le cours présente les enjeux et problématiques info-communicationnels dans le champ des médias et des nouveaux médias. Il s'agit ainsi de définir les médias, de comprendre leur rôle social et les processus de médiatisation sur le temps long, de présenter les différentes approches permettant d'analyser les médias dans leurs différentes dimensions (socio-économiques, socio-politiques, socio-discursives), d'approfondir la question des écritures médiatiques (genres différenciés et information journalistique), tant du point de vue de leur production que de leur consommation par les publics, et enfin d'interroger des notions telles que la construction des problèmes publics et des événements, l'impact annoncé des médias...

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Cet enseignement constitue une présentation synthétique des enjeux communicationnels liés au déploiement des plateformes numériques. Trois aspects seront plus particulièrement traités dans le cadre de cet enseignement : (1) la mise en place des stratégies de « plateformisation » et leur adaptation à différents champs sociaux (2) l’analyses des données numériques comme ressources « essentielles » et (3) les processus d’automatisation algorithmique et ceux que l’on rapporte désormais à « l’intelligence artificielle » dans la configuration des activités et produits communicationnels.

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Ce cours propose d’explorer des dispositifs dans les champs de la communication (entreprise, médias numériques, etc.) en s’intéressant aux technologies mais aussi à d’autres sphères d’activités humaines et sociales. Au travers d’une question : comment se tissent les relations des hommes et de leurs techniques ?, nous montrerons l’importance des contextes des usagers, entre liberté et contrainte, qui contribuent aux usages et aux pratiques contemporaines.

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Ce cours vise la rédaction d’une note de recherche et a pour objectif d’apprendre à construire et à traiter un sujet : choix d’un cadre théorique, formulation d’hypothèses de travail, élaboration d’une méthodologie et délimitation d’un terrain.

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Cet enseignement méthodologique est complémentaire de la Problématisation de recherche, ces deux cours ayant pour objectif d’acquérir des méthodes en vue de la rédaction du mémoire au semestre 10.

Il a pour objectif d’appréhender les outils et les méthodes de recherche d’information en lien avec une problématique de recherche, de connaître et comprendre la diversité des sources d’information, de sélectionner des sources et évaluer la pertinence de l’information, de mettre en forme des références bibliographiques (Zotero), d’élaborer une bibliographie sélective présentée par genres documentaires.

En outre, le cours offre une initiation à la lecture savante en vue de la prise de notes, et à la rédaction scientifique plus spécifiquement sur les diverses façons de faire référence à autrui (modes de citations) dans une production académique.

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L’enseignement en anglais spécialisé se concentre lors de ce troisième semestre de master sur « l’anglais scientifique en communication ».

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des éléments d’analyse sur les espaces de « rencontres sciences-société » et les controverses publiques liées au développement des sciences et des techniques. Cet enseignement aborde les frontières culturelles des sciences dans un monde en mutation et les dynamiques de confrontation des savoirs dans un monde en mutation.

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des éléments d’analyse pour saisir la complexité des enjeux communicationnels liés à la gestion des risques dans les métropoles alpines. Cet enseignement s’appuie sur l’étude de cas concret de territoires « à risques », de problématiques liées à la « culture locale du risque » et d’« information préventive » et aborde par conséquent les mutations contemporaines de la communication publique autour des questions sociétales.

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants des éléments d’analyse autour des enjeux contemporains liés aux médiations culturelles des sciences et de la nature dans la société. A travers le cas du domaine environnemental et des territoires de montagne, cet enseignement aborde la complexité croissante des relations entre ce que l’on appelle « science », « culture scientifique » et « publics ».

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants le milieu professionnel de l’économie de l’innovation, notamment les acteurs du transfert de technologies issues de la recherche publique. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à participer à la mise en place d’une stratégie de communication scientifique adapté aux contraintes des startups spécialisées dans l’innovation.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à la scénarisation d’un projet transmédia ancré autour d’enjeux de communication scientifique. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à découvrir et à participer à un processus créatif de type « hackathon », mobilisant de façon transversale des capacités de créativité et de synthèse, ainsi que l’ensemble des savoir-faire professionnels acquis tout au long de la formation.

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants le monde de la technologie et de l’ingénierie, notamment à travers des exemples d’industries implantées localement. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à s’approprier les principaux concepts de la culture technique et à réfléchir à la mise en public des connaissances et des pratiques de ce milieu, à travers un thème déterminé en fonction de l’actualité.

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Ce cours a pour objectif d’initier les étudiants à l’écriture radiophonique et à la création sonore, plus particulièrement au format podcast. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à participer à l’écriture, à la réalisation et au montage d’une narration audio de vulgarisation scientifique.

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Ce cours a pour objectif de faire découvrir aux étudiants le champ professionnel de l’étude commanditée autour des patrimoines (industriels, naturels, scientifiques et techniques) et de leur mise en tourisme. Cet enseignement pratique invite chaque étudiant à comprendre les règles et les pratiques professionnelles balisant les champs d’intervention, de la réponse à un appel d’offre à la maîtrise d’œuvre d’un projet opérationnel de valorisation.

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Ce cours a pour objectif de préparer les étudiants à la recherche de stage et à la définition de leur stratégie de professionnalisation.

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Ce cours a pour objectif de mettre les étudiants en situation de conduite de projets de recherche à partir de programmes de recherche spécifiques. Il s’agit ainsi d’initier les étudiants à des projets de recherche concrets par des mises en situation, à des actions ponctuelles nécessitant la mise en œuvre d’outils et de méthodes acquises durant la formation. Il favorise l’acquisition de compétences de restitution des résultats à partir de méthodologies diversifiées.

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Ce cours a pour objectif d'apprendre à construire et à traiter un sujet en mettant en avant les modalités de problématisation. Il aborde la méthodologie à travers plusieurs étapes : choix d'un cadre théorique, formulation d'hypothèses de travail, élaboration d'une méthodologie et délimitation d'un terrain. Ce cours présente également les sources spécialisées (archives ouvertes, bases de données, outils de gestion bibliographique), leur sélection, leur évaluation et leur utilisation.

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Ce stage long (minimum 18 semaines) a pour objectif de procurer aux étudiants une expérience approfondie des milieux professionnels et la possibilité de réalisations concrètes menées en autonomie, avec le tutorat d’un membre de l’équipe pédagogique et d’un maître de stage professionnel. C’est la dernière étape de préparation de l’insertion professionnelle des étudiants.

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L’objectif est de réaliser un mémoire de recherche dans la perspective d’une poursuite en doctorat ou d’une insertion professionnelle dans le conseil et l’expertise en information communication. La soutenance permet d’acquérir les compétences d’une présentation scientifique du travail de recherche

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Cet enseignement constitue un séminaire par visio-conférence commun à 4 Universités : L’UGA, Sorbonne Paris Nord, l’Université du Québec à Montréal et l’Université d'Antananarivo (Madagascar). Le séminaire se propose de traiter d’une thématique « transversale » sur laquelle des enseignants-chercheurs de chaque université vont intervenir. L’objectif est ainsi de croiser des points de vue et des cultures scientifiques variés sur un sujet au cœur des préoccupations scientifiques et sociales du moment.

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Cet enseignement est lié aux activités de la Chaire Unesco « Communication internationale ». Il est proposé chaque année par un.e enseignant.e-chercheur.e de nationalité différente, en lien avec ses travaux de recherche. Il s’agit notamment de présenter des terrains et des méthodes qui sont souvent éloignés de ceux pratiqués par les approches francophones en Sciences de l’information et de la communication, avec des objets de recherches qui s’ancrent néanmoins dans des problématiques communes.

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L’objectif est de réaliser un mémoire de recherche dans la perspective d’une poursuite en doctorat ou d’une insertion professionnelle dans le conseil et l’expertise en information-communication. La soutenance permet d’acquérir les compétences d’une présentation scientifique du travail de recherche.

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