Parcours Orientation journalisme 3e année

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Ce cours a pour objet de favoriser une connaissance du champ culturel et de ses pratiques professionnelles, plus particulièrement dans le domaine de la médiation. Les fonctions de la médiation culturelle sont en effet diverses, et les structures où elle se développe extrêmement variées : musées, festivals, théâtres, bibliothèques, lieux patrimoniaux, centres de culture scientifique, etc.

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Ce cours a pour objet de favoriser une connaissance du champ culturel et de ses pratiques professionnelles, plus particulièrement dans le domaine de la médiation. Les fonctions de la médiation culturelle sont en effet diverses, et les structures où elle se développe extrêmement variées : musées, festivals, théâtres, bibliothèques, lieux patrimoniaux, centres de culture scientifique, etc.

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Ce cours sensibilise les participants à la dimension juridique de l’information et de la communication. On y abordera notamment le droit à l’image et le droit de la propriété intellectuelle, afin d’anticiper et de respecter les contraintes qui y sont liées dans la production et la diffusion de contenus.

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L’enseignement aborde les notions-clés pour créer un site internet : hébergement, arborescence, normes W3C... Il propose une initiation ou un perfectionnement à la programmation html et css & à l’utilisation de systèmes de gestion de contenus (CMS). Selon leur niveau initial et leur motivation, les participants apprendront ainsi à créer un site statique ou dynamique (réalisation d’images animées).

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L’enseignement propose d’identifier les constituants du design de communication (typographie, image, composition et leurs inter-relations). Des exercices manuels et informatisés convoqueront les bases techniques nécessaires pour construire un document de communication destiné à être imprimé. Une approche réflexive par "le faire" qui permet de questionner les rapports entre les écrits, les images et l’espace.

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Les premières séances en CM viseront à identifier et comprendre les lois fondamentales de la réalisation filmique appliquées à tous les genres : reportage, fiction, documentaire, film institutionnel. Les séances en TD permettront de constituer une boîte à outils pour la production de contenus audiovisuels en suivant les 3 étapes du "workflow" : Écrire, filmer, monter. L'objectif sera de réaliser un format court en utilisant du matériel professionnel de tournage (caméra, micro, éclairage) et de montage (logiciels de post production).

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Le cours prépare à la connaissance et au suivi de l’actualité tels qu’attendus en écoles de journalisme reconnues par la profession. Des tests d’actualité hebdomadaires porteront sur l’information locale, nationale et internationale. Lors de la correction, les éléments de réponse seront discutés et mis en relation avec des fondamentaux de culture générale, pour lesquels une bibliographie est proposée.

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Le TD forme au suivi et au décryptage de l’actualité en langues française et anglaise, en s’appuyant sur les méthodes de l’analyse du discours journalistique. On procédera à une analyse éditoriale de supports d’informations divers (presse écrite papier, en ligne, blogs, télévision, radio) et on se penchera sur la mise en scène de l’information (titre, Une, rubriques, genres). Le programme est susceptible d’adaptations afin de contribuer au mieux à la préparation des épreuves d’admissibilité et d’admission dans les écoles de journalisme.

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Ce cours vise à faire faire acquérir les techniques de la rédaction de textes clairs et cohérents, de type journalistique, en vue de la préparation aux écrits des concours des écoles de journalisme. Après une présentation des impératifs de l’écriture journalistique, liés à la relation au lecteur (informer, vulgariser, intéresser, plaire) et aux genres journalistiques, le cours aborde les techniques de rédaction : les choix initiaux du rédacteur (le message essentiel, l’angle et le plan), les éléments d’habillage (titre, chapeau, attaque et chute, légendes), la place et la fonction de l’image dans le texte. Tout au long du semestre sont mis en place des entraînements à la rédaction, fondés sur les impératifs du style journalistique : l’efficacité (lisibilité, densité, clarté, brièveté), l’élégance et le rythme, la correction de la langue.

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Le cours comporte deux parties, la première étant la plus développée. Après avoir défini les notions d’usages sociaux et de pratiques, le cours présente des exemples d’études ou d’enquêtes (sur les pratiques culturelles, les études d’usages en bibliothèques, les pratiques numériques des jeunes) mettant en évidence une diversité d’enjeux et de méthodes. Dans un second temps, le cours aborde les pratiques de lecture dans le cadre des loisirs et du travail et se termine par un chapitre consacré à la place de l’information professionnelle dans les organisations, sa gestion interne et sa gouvernance.

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Après avoir défini les spécificités des médias et de leur fonctionnement, ce cours s’attachera à présenter les principales catégories d’acteurs du champ médiatique et les enjeux auxquels ils sont confrontés. Selon l’approche socio-économique, il s’agira de parler des médias surtout dans leur dimension organisationnelle et stratégique (ex. : les stratégies des grands groupes transnationaux de communication), mais les questions relatives à la production de l’information journalistique, à ses principaux acteurs ainsi qu’aux attentes à son égard dans une société démocratique par rapport à d’autres types de société seront également abordées.

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Le cours aborde les principaux auteurs (Saussure, Barthes, Greimas, Veron, Jost, Jeanneret…) et théories sémiotiques, mobilisés en Sciences de l’Information et de la Communication, afin d’en comprendre les spécificités, avantages ou incompatibilités dans leurs usages communicationnels en production ou analyse. Il s’agit ainsi d’étudier les concepts opératoires qui fondent les diverses démarches d'analyses sémiotiques des objets, processus et dispositifs d'information et de communication. Il présente et interroge les différents « modèles » du signe. Images fixes et animées, textes, médias, sites internet, programmes télévisés, etc. sont autant d’objets et dispositifs de communication convoqués et analysés.

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Ce cours aborde les écritures contemporaines du point de vue des sciences de l’information et de la communication. Il s’agira d’étudier leurs caractéristiques actuelles (formes, formats, etc.) à partir des théories des écritures au regard de leurs inscriptions sociales, historiques, culturelles. La question des écritures d’écran sera replacée dans une histoire longue pour en penser les transformations à l’ère du numérique.

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Ces TD forment à l’analyse du positionnement et du projet d’une structure, à la construction d’une stratégie et d’un plan de communication, d’une ligne éditoriale et d’un support d’information. La planification de la mise en œuvre et divers aspects de la gestion de projet sont également abordés selon les besoins.

Projet tuteuré ou stage       

Confrontés à la demande exprimée par un commanditaire réel (association, entreprise, administration), les étudiants réunis en équipe disposent d’un mois dédié pour mener le projet, tout en bénéficiant d’un accompagnement méthodologique, stratégique et éventuellement technique. Les livrables sont présentés lors de soutenances. Chaque étudiant choisit parmi plusieurs projets proposés (rattachés aux champs de la communication abordés au semestre précédent, ainsi qu’au journalisme).

Les étudiants qui le souhaitent peuvent être dispensés de participer aux projets tuteurés et effectuer à la place un stage (de 3 à 6 semaines) entre l’interruption pédagogique de Noël et la fin du mois de janvier. Le stage fait alors l’objet d’un rapport et d’une soutenance.

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Cet enseignement s’inscrit dans la continuité du TD « Actualité et culture générale ». L’accent sera mis ici sur l’utilisation de différents supports, afin d’acquérir une connaissance large et diversifiée de l’actualité et plus particulièrement des questions de société.

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Le cours décrira le fonctionnement des rédactions et du métier de journaliste. Il étudiera différentes entreprises de presse anglophones et francophones et traitera de différents profils de journalistes (journaliste de guerre, photoreporter…). Le programme est susceptible d’adaptations afin de contribuer au mieux à la préparation des épreuves d’admissibilité et d’admission dans les écoles de journalisme.

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Ce cours est orienté selon deux axes qui s’articulent l’un à l’autre et visent la préparation aux écrits des concours des écoles de journalisme. Il s’agit d’une part de savoir correctement lire et exploiter un article de presse : trouver rapidement les informations essentielles ou utiles, savoir percevoir et analyser la manière dont il traite l’actualité, éventuellement avec un parti-pris idéologique ou sous l’angle du sensationnalisme. Il s’agit d’autre part de développer les capacités de synthèse : lire efficacement et avec recul critique, hiérarchiser et organiser les informations, résumer clairement et efficacement. Le cours propose également des outils d’analyse iconographique, fondée sur l’interaction entre l’iconographie elle-même, son contexte et son lieu d’insertion dans un support de presse.

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