UE Enseignement d'ouverture ou préprofessionnel

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Ce cours est à la fois un atelier de pratique théâtrale et de réflexion pédagogique.

Il propose une réflexion, non seulement sur l'enseignement du théâtre, mais sur l'enseignement en général à travers le théâtre.

Il apprend à animer des activités théâtrales dans un cadre éducatif et social, et permet de réfléchir aux bénéfices de la pratique théâtrale dans le rapport à soi et aux autres, ainsi que dans le rapport au savoir ou à un contexte social. Il repose sur une grande variété d’exercices théâtraux, avec des temps de retour sur les ressentis personnels.

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Cet atelier propose de travailler les éléments fondamentaux des dramaturgies du corps et de la présence scénique à partir de techniques de training issues de différents arts du corps et de la scène (danse, jeu d’acteur, pratiques somatiques, cirque, performance, etc.). Il s’agit pour les étudiant.es de développer et d’affiner une conscience du corps dans l’espace, la relation aux autres personnes en scène, l’écoute et les modalités d’adresse au spectateur.trices. Le cours donnera lieu à la création d’une courte forme scénique.

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Ces ateliers permettent, à partir des fondamentaux de la prise de vue photographique, de prendre en main le matériel de prise de vue et de prise de son.

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Ce cours est consacré à l’exploration esthétique de l’un des principaux genres ayant marqué l’Histoire du cinéma (le western, la comédie, le cinéma d’horreur, la science-fiction ou autre). L’enseignante ou l’enseignant en charge du TD choisira le genre sur lequel il/elle souhaite travailler et proposera un parcours pédagogique permettant d’en définir les grandes caractéristiques, de comprendre son évolution ainsi que ses enjeux contemporains ou ceux apparus à un moment privilégié de son Histoire. Pensé dans une logique d’ouverture aux autres arts et aux autres disciplines, le cours ne manquera pas de réinscrire à l’occasion le type de films envisagés dans une tradition littéraire et artistique afin de saisir l’héritage sur lequel s’appuie le genre et la façon dont il se construit au contact d’autres pratiques.

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Ce cours invite les étudiants à explorer les ressorts de la création littéraire par la rédaction de nombreux écrits inventifs.

Il s’adresse à tous ceux qui ont envie d’expérimenter l’écriture littéraire pour eux-mêmes, et peut-être pour se tourner ensuite vers les métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la culture.

Le cours comprend une dimension orale : un partage des textes écrits par les étudiants.

À partir de la découverte d’œuvres littéraires et artistiques variées, on envisagera des activités d’écriture, de réflexion, de création et d’expression mobilisant l’imaginaire et la sensibilité des scripteurs. Le cours permettra de s’interroger sur le moteur littéraire, du point de vue de la création et de la réception, afin d’analyser la place du lecteur en tant que co-créateur du texte.

Le cours permet à tous les futurs professionnels du livre et de l’écrit de s’interroger personnellement sur le moteur de l’écriture littéraire par le biais de la création/recréation des textes. 

Futurs professeurs, médiateurs de la culture, travailleurs sociaux, animateurs dans le monde du livre et de la presse sont concernés par cet enseignement qui développe une appropriation motivante de l’écrit.

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Ce cours est destiné à offrir un balayage large et historique des origines de l’écrit, de la Haute Antiquité à la fin du Moyen Âge qui comprend la découverte de l’imprimerie. On étudiera les différentes techniques d’écriture et les supports de l’écrit, avec un aperçu des conditions de fabrication des manuscrits, de leur transmission et de leur diffusion, ainsi qu’une présentation des enjeux de l’imprimerie. Une telle approche sera l’occasion de montrer l’influence de la mutation des techniques et des supports sur la forme littéraire, ainsi que sur la conservation ou la disparition des textes anciens. Le cours comporte également une brève initiation à la lecture des manuscrits et incunables.

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Cet enseignement permet à l’étudiant de se sensibiliser à la question du langage dans ses dimensions typiques et atypiques en rencontrant des professionnels de terrain.

Dans une première partie, nous aborderons la question de la surdité sous différents angles : représentationnel, développemental, sociétal.

La seconde partie du cours sera l’occasion d’aborder des troubles spécifiques de la parole et du langage, le développement atypique ou certains troubles tels que l’aphasie. Ces thématiques sont liées aux intervenants professionnels.

Ce cours est l’occasion de rencontrer des intervenants professionnels en lien avec les questions de la langue et du langage (orthophonistes, enseignement spécialisé, chercheur, psychologue) afin de partager des éléments de leur pratiques professionnelles. 

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Ce cours porte les interactions comme objet d’étude et d’analyse en sciences du langage. Il définit en premier lieu le concept d’interaction, aborde différentes acceptions de la notion de contexte et présente les notions d’unités d’analyse et de politesse linguistique et interactionnelle. Il alterne les moments de cours magistral et de TD, et requiert des étudiant·es une petite enquête de terrain.

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Ce cours propose un itinéraire réflexif et pratique pour accompagner les étudiants dans des questionnements sur la construction des identités, le rapport aux autres, les dynamiques de groupe, en prenant comme entrée à ces problématiques, la/les langue(s) présente(s) dans un contexte spécifique. Pour ce semestre, il sera question d’explorer les langues de son propre répertoire langagier et de son entourage via différents ateliers et outils de mise en réflexivité. Il s’agira, à la façon d’un ethnologue, de rendre compte de sa propre trajectoire linguistique/langagière.

Ce cours s’appuie sur une pédagogie concrète de mise en situation autour de projets, des apports théoriques et méthodologiques se feront tout au long du cours. Le cours fonctionnera en ateliers avec comme objectifs : impulser les échanges de connaissances, de compétences et de pratiques ; développer la coopération, les dynamiques de groupes et l’intelligence collective.

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Ce cours a pour objectifs d’apporter des connaissances sur la surdité au plan anatomo-physiologique et fonctionnel, sur les modes de compensations adaptatives (prothèses auditives numériques et implants cochléaires), sur les aides techniques et humaines à l’accessibilité et sur les différents moyens de communication orale à disposition des personnes sourdes ou malentendantes, adultes et enfants. Un système manuel de complément de la lecture labiale, appelée Langue française Parlée Complétée (LPC) ainsi que le métier de codeur LPC seront plus particulièrement présentés dans ce cours.

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Le reportage (grand reportage, journalisme littéraire, ou non-fiction novel en anglais) est une pratique d’écriture située à la lisière de la littérature et du journalisme, qui explore les grands enjeux du monde contemporain :  les conflits armés, les faits divers ayant défrayé la chronique, la pauvreté, les marginaux, l’exclusion, le monde du travail, les questions du genre, etc.

Le cours esquissera une histoire internationale du reportage en étudiant quelques figures de reporter et/ou quelques textes qui ont marqué le genre depuis ses origines, au XIXe siècle, jusqu’à nos jours, sans s’interdire des incursions dans le domaine audio-visuel.

On attend des étudiants une forte participation orale pendant les cours et des exposés qui seront préparés en équipe.

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donner des repères sur les différents métiers liés à la transmission du cinéma et les compétences afférentes, de la conception pédagogique à la médiation en salle, comme sur les différents dispositifs d'éducation à l'image.

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