UE mineure à choix

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Ce cours tentera de montrer les principales tendances de la littérature contemporaine et, plus largement, de la culture contemporaine, en lien avec le tissu culturel local (expositions, rencontres avec des écrivains etc.).

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin auparavant ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège ou lycée. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale, éventuellement simplifiée. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du latin. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Les premières séances consistent en un enseignement oral visant à apprendre à se présenter, se repérer dans l'espace, décrire son environnement et son quotidien, ses goûts. On aborde progressivement l'alphabet et la lecture, à partir de mots puis de phrases sur la vie quotidienne en Grèce ancienne. La seconde partie du semestre consiste à lire de courts récits permettant d'aborder puis de manipuler les deux premières déclinaisons et le présent de l'indicatif.

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La place des femmes fait l’objet d’une critique toujours plus forte dans les sociétés contemporaines, dénonçant les violences et exclusions dont elles sont victimes, y compris dans les arts et la littérature. Les écrivaines sont ainsi sous-représentées et invisibilisées dans le canon établi par la majorité des histoires littéraires. Il s’agira donc de proposer un panorama diachronique des textes de femmes depuis le Moyen-Âge jusqu’à nos jours pour montrer l’importance de ces écrivaines dans l’histoire de la littérature française.

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Ce cours offre l'occasion de se servir des langues anciennes comme de langues vivantes. L'atelier fait alterner le latin parlé et le grec parlé, au moyen d’activités variées permettant de mémoriser du vocabulaire et de travailler les structures grammaticales élémentaires : exercices, jeux de plateau, description d'images ou d'objets, récits etc. Les étudiants sont engagés à s'approprier ces langues en produisant leurs propres phrases en latin ou en grec, chacun selon son niveau.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui n'ont jamais étudié le latin auparavant ou bien n'en ont eu qu'un aperçu au collège ou lycée. Il consiste en un apprentissage approfondi de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale, éventuellement simplifiée. L'accent est porté sur la compréhension précise des textes par la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales et linguistiques du latin. Une connaissance générale de la littérature et de l’histoire romaines complète l’apprentissage, pour permettre une situation exacte des textes dans leur contexte culturel. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue et la connaissance du monde romain.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue latine. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue latine, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent est porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du latin. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux sont proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Ce cours offre l'occasion de se servir des langues anciennes comme de langues vivantes. L'atelier fait alterner le latin parlé et le grec parlé, au moyen d’activités variées permettant de mémoriser du vocabulaire et de travailler les structures grammaticales élémentaires : exercices, jeux de plateau, description d'images ou d'objets, récits etc. Les étudiants sont engagés à s'approprier ces langues en produisant leurs propres phrases en latin ou en grec, chacun selon son niveau.

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Les premières séances consistent en un enseignement oral visant à apprendre à se présenter, se repérer dans l'espace, décrire son environnement et son quotidien, ses goûts. On aborde progressivement l'alphabet et la lecture, à partir de mots puis de phrases sur la vie quotidienne en Grèce ancienne. La seconde partie du semestre consiste à lire de courts récits permettant d'aborder puis de manipuler les deux premières déclinaisons et le présent de l'indicatif.

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Ce cours s'adresse aux étudiants qui ont déjà commencé leur apprentissage de la langue grecque. Il consiste en un approfondissement de leurs connaissances de la langue grecque, de sa morphologie et de sa syntaxe, avec pour objectif la lecture de textes en langue originale. L'accent sera porté sur la compréhension globale et fine des textes, la maîtrise du vocabulaire de base ainsi que les principales notions grammaticales, linguistiques, littéraires et historiques du grec. De nombreux exercices écrits et des exercices oraux seront proposés pour approfondir la maîtrise de la langue. Une initiation à la traduction de textes authentiques courts sera proposée.

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Document de présentation des enseignements de licences: Cliquer ICI

Pour qui ?

À la rentrée de l’année universitaire 2021/2022, les enseignements dits de mineure ou d’ouverture sont proposés aux étudiants inscrits dans les filières suivantes sur le site de Grenoble :

• L1 et L2 Arts du spectacle (mineure complète, 2 enseignements prédéfinis chaque semestre) ;
• L1 et L2 Histoire (enseignements d’ouverture pour certains semestres, voir les listes d’enseignements optionnels dans la maquette de la licence Histoire)
• L1 et L2 Lettres (mineure complète, 2 enseignements prédéfinis chaque semestre) ;
• L1 et L2 Philosophie (mineure à 3 enseignements au choix en L1 et 3 enseignements au choix en L2) ;
• L1 et L2 Sciences du Langage (mineure complète, 2 enseignements prédéfinis chaque semestre) ;
• L1 et L2 Sciences Humaines Appliquées (enseignements d’ouverture, 1 enseignement peut être choisi chaque semestre au sein de la liste indiquée dans la maquette de la licence SHA) ;
• L1 et L2 Sociologie (mineure complète, 2 enseignements prédéfinis chaque semestre) ;
• Étudiants internationaux en programme d’échange (à la carte).

Il n’y a aucun prérequis pour suivre ces enseignements, si ce n’est un minimum d’intérêt pour les thèmes abordés, ainsi que des capacités de compréhension, de réflexion et de rédaction attendues d’un bachelier. Il suffit aux étudiants intéressés de sélectionner la mineure ou l’enseignement d’ouverture lors de leur inscription pédagogique (pour les étudiants de L1 Sociologie, les places sont limitées aux 50 premiers inscrits).

Pour quoi faire ?

Ces enseignements sont conseillés si vous souhaitez :

- appréhender l’histoire et les théories de certains domaines de la communication & vous initier aux sciences de l'information et de la communication en complément votre discipline principale ;

- et/ou découvrir les métiers de l'information-communication & acquérir des repères, démarches et compétences opérationnelles de base dans ce domaine ;

- et/ou préparer une orientation future vers une L3 ou un Master en journalisme ou en communication. Avoir suivi des enseignements de mineure ou d’ouverture en information-communication à l’UGA constitue notamment un atout dans un dossier de candidature pour la L3 information-communication.

Comment ça se passe ?

Il s’agit de cours magistraux accueillant d’une trentaine à une centaine d’inscrits, évalués par un examen sur table en fin de semestre. Une place sera laissée aux échanges avec les participants dans l’ensemble des cours et aux exercices pratiques dans les enseignements « Écrire pour le print et le web » & « Usages des nombres en communication et en journalisme ».

Tous les cours se déroulent sur le campus de Saint-Martin-d’Hères, à raison de 2h par semaine sur 12 semaines (soit un volume horaire total de 24 heures). Les créneaux horaires sont étudiés pour être compatibles avec les enseignements de majeure et communiqués en début d’année universitaire.

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Plus particulièrement depuis la fin du XIXème siècle, les médias dits de masse ont fait l'objet de nombreux travaux. Philosophes, professionnels du journalisme ou des relations publiques, psychologues, sociologues, et plus récemment chercheurs en sciences de la communication se sont interrogés sur la place et sur les effets de la presse écrite, de la radio, du cinéma ou encore de la télévision. Ce cours présente les grands courants théoriques qui se sont affrontés sur ces questions. On cherchera à situer les auteurs étudiés dans leur contexte historique et intellectuel, mais aussi à dégager leurs apports pour comprendre notre rapport actuel aux médias.

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Ce cours propose un panorama du champ de la communication des organisations et de son histoire, depuis les travaux critiques dans ce domaine jusqu’aux pratiques professionnelles. Nous nous attacherons particulièrement aux mutations récentes des sociétés et des organisations, à l’importance croissante de la communication et aux nouvelles stratégies mises en œuvre par les différent-e-s professionnel-le-s du domaine, y compris numériques.

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Le cours présente les données concernant le développement de la parole chez l’enfant de 0 à 18 mois. La première partie du cours concerne les capacités cognitives du nouveau-né pour le traitement des visages (reconnaissance des visages, imitation d’expressions faciales, correspondance visage-voix) dans le cadre général de la théorie de l’esprit. La seconde partie vise à établir l’évolution des capacités de perception de la parole au cours de la première année de vie (reconnaissance de la voix maternelle, spécialisation vers la langue maternelle, perception catégorielle des segments, surdité phonologique et apprentissage lexical). La troisième partie s’attache à comprendre les différentes phases de production de la parole (depuis les premières vocalisations, le babillage canonique jusqu’aux premiers mots) ainsi que la relation cruciale du geste avec la parole : le pointage.

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Introduction : L’émergence de l’écriture comme type d’expression graphique

PARTIE 1 : LINGUISTIQUE DE L’ECRITURE

1.1.        Trois grands types de systèmes graphiques

1.1.1.     Types logographiques

1.1.1.1. En Mésopotamie

1.1.1.2. En Chine

1.1.2.     Types syllabographiques

1.1.3.     Types phonographiques

1.2.        Les systèmes graphiques mixtes : le cas du japonais

1.3.        Les chiffres

PARTIE 2 : SOCIOLINGUISTIQUE DE L’ECRITURE

Introduction : sondage sur une proposition de réforme de l’orthographe du français

2.1. La construction historique d’un dogme de l’écrit : l’exemple du français

2.2. Le rôle social du code écrit

2.2.1. … dans les sociétés où il existe

2.2.2. … dans les sociétés « à tradition orale »

2.3. Ecrits informels et écrits de résistance

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