Parcours Histoire, cultures, politique, échanges internationaux

Présentation et objectifs

Le parcours Histoire, cultures, politique, échanges internationaux s’adresse aux étudiants travaillant sur le Moyen Age quel que soit leur champ de recherche, et à ceux d’histoire moderne et contemporaine qu’intéresse l’analyse des mécanismes politiques et culturels.
Il stimule entre autres la pratique de la recherche en histoire sur des thèmes en lien avec les dynamiques transnationales. Il s’appuie sur les conventions d’échanges existant avec l’Italie et la Russie.
Pour les étudiants choisissant un échange international, il s’agit aussi de développer une capacité à travailler dans une autre langue et dans un autre environnement.

Il est possible également de participer à partir du M1 au programme thématique  REACH (Recherche-Création : pratiques collaboratives en Arts et Histoire), et au programme Bien vivre / Bien vieillir, dans le cadre de la graduate school@uga
Les programmes REACH et Bien vivre / Bien vieillir sont des formations sélectives qui visent à attirer des étudiants français et étrangers désirant devenir chercheurs pour les former à la recherche.

Le programme Reach vise à former à la recherche en création des étudiants français et étrangers désirant devenir chercheurs. Reach offre un rapprochement disciplinaire inédit entre arts, histoire, lettres et langues. La formation, conçue comme une mineure, complètera les masters existants par des formes expérimentales de travail collaboratif (expositions, films, performances, musées numériques, écritures créatives…) qui enrichiront la circulation des savoirs et savoir-faire entre université et société. Les formations seront dispensées majoritairement en français.

Le programme Bien vivre / Bien vieillir est consacré au vieillissement comme phénomène global, de la cellule à la société, afin de construire des parcours innovants de formation par la recherche qui permettront d’accompagner les évolutions démographiques de nos sociétés.
Ce programme propose des formations interdisciplinaires originales, à l'interface entre la santé et les sciences humaines et sociales, afin de développer de nouvelles approches en enseignement par la recherche. Construit autour de la composante académique Santé, Sport, Humanités, Sociétés (H3S), ce programme s'appuie sur une offre pédagogique interdisciplinaire riche, des écoles intensives favorisant la créativité et des projets de recherche de pointe issus des domaines de la santé, de la sociologie, de la psychologie, de l'histoire, de l’économie sociale et solidaire, des STAPS et du droit. Il doit favoriser l'adaptation et la création de nouveaux emplois qui répondront aux enjeux sanitaires, sociétaux, économiques et éthiques soulevées par le vieillissement comme processus qui ne se résume pas à la question du grand âge mais concerne les parcours de vie dans leur globalité. 

Compétences

1) Maîtrise de l’expression française et de la communication :
- Savoir s’exprimer de façon correcte, avec aisance, clarté, précision, concision
- Savoir articuler une pensée complexe dans un discours long méthodiquement organisé
- Savoir communiquer sa démarche et ses résultats sous divers formats écrits, oraux, audiovisuels, numériques, à des publics variés, en français et en anglais

2) Étendue des connaissances et usage des sources et de la bibliographie :
- Savoir recueillir et analyser des sources de différentes natures (manuscrites, imprimées, iconographiques, matérielles, orales…)
- Savoir situer un problème historique au croisement de différentes disciplines ou dans toutes ses dimensions (politique, économique, culturelle, institutionnelle…)
- Maîtriser les outils de collecte de de l’information et de production de la connaissance propre à l’Histoire
- Savoir composer et utiliser une bibliographie pour traiter un sujet donné en se repérant dans des ressources spécialisées et en les situant dans les champs historiographiques

3) Rigueur de l’analyse et du raisonnement :
- Savoir construire un questionnement historique
- Savoir construire et discuter la validité d’un argument
- Savoir envisager les conséquences d’une idée ou remonter à ses présupposés
- Savoir articuler l’étude d’un objet historique, d’un bâtiment, d’une œuvre, pratique… en relation avec les approches spécifiques d’autres disciplines
- Apprendre à comparer et à changer de point de vue dans la lecture et l’analyse de la source
- Savoir changer d'échelle, d'horizon géographique pour avoir une distance critique par rapport aux sources

4) Autonomie de la réflexion :
- Savoir poser un problème en identifiant les difficultés conceptuelles internes à une question
- Savoir établir un état de la question pour traiter un problème donné
- Savoir construire une problématisation, mettre au point une démarche pour traiter un problème complexe
- Faire preuve d’esprit critique, savoir prendre de la distance avec ses propres résultats
- Faire preuve d’indépendance de jugement

Les objectifs et compétences du parcours sont ceux qui doivent être acquis pour être diplômé en histoire : maîtriser les savoirs nécessaires à la compréhension de ces sociétés, ce qui passe par la maîtrise et la pratique des jeux d’échelle et de distance critique. Il ne faut donc pas ignorer les autres périodes ou disciplines du champ du parcours.