Parcours Français langue étrangère et seconde (FLES) / Enseignement à distance

Présentation et objectifs

Le master mention Didactique des langues parcours français langue étrangère et seconde (master DDL parcours FLES) à distance est proposé en partenariat avec le CNED. La double inscription est obligatoire auprès de l'UGA et du CNED (voir Modalités d'accès).

Le master mention Didactique des langues parcours français langue étrangère et seconde  se donne pour finalité principale de former des enseignants de français pour un public non francophone, enfants et adultes, dans des contextes divers, en France et à l'étranger.

Il forme non seulement à l'enseignement mais également à la recherche ou à l'ingénierie pédagogique et de formation (conception de matériels et de dispositifs), notamment dans des domaines de spécialité portés par plusieurs enseignants-chercheurs comme le numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, le plurilinguisme, l'évaluation, l'agir professoral, le français sur objectifs spécifiques ou le français sur objectifs universitaires.

Ce master s'adresse également aux enseignants titulaires du primaire ou du secondaire, qui souhaitent valoriser leur expérience d'enseignant.

Première année

Plutôt orientée vers l'appropriation de connaissances et de compétences constituant un socle commun dans les domaines de l'enseignement/apprentissage des langues, la première année offre des enseignements en linguistique et didactique, en théorie de l'acquisition et de l'apprentissage des langues étrangères, en analyse des courants méthodologiques, des interactions et des observations des pratiques de classe ou encore dans le domaine de l'utilisation et la conception d'outils multimédias en classe de FLE.

Cette première année comporte une période d'observation obligatoire de 15 heures minimum dans une structure dispensant des cours de français langue étrangère et seconde (FLES), l'objectif étant d'apporter une connaissance pratique de l'enseignement du FLES. Cette période d'observation fera l'objet d'un mémoire qui portera sur une question didactique en particulier.

Deuxième année

La deuxième année du master DDL parcours FLES  comporte deux orientations pour l'unité d'enseignement de spécialité : une orientation professionnelle et une orientation recherche.

• Pour l'orientation professionnelle, l'accent est mis sur la conception de programmes et de matériels pédagogiques en FLES, notamment dans les domaines des TICE et du français sur objectifs spécifiques (FOS) et également, sur la conception de dispositifs d'enseignement et d'apprentissage des langues.

Très orientée vers la pratique, cette orientation comprend un stage professionnel d'une durée allant de 4 à 6 mois  (600 heures) qui doit comporter obligatoirement une dimension ingénierique forte. Ce stage peut être "filé" sur l'année universitaire et aussi prendre place dans le cadre de l'activité professionnelle de l'étudiant si ce dernier s'engage à concevoir un projet ingénierique qui ne rélève pas de ses tâches habituelles. C'est sur cette expérience que portera la rédaction du mémoire professionnel.

• Pour l'orientation recherche, tous les enseignements ont une dimension épistémologique en proposant une réflexion sur ce qu'est la recherche dans tel ou tel domaine de la didactique des langues. Le mémoire à orientation recherche devra comporter une dimension épistémologique forte.

Organisation pédagogique UGA/CNED

Les matériels pédagogiques (fascicules de cours, documents d'appui, etc.) sont adressés par le CNED par voie postale et également disponibles dans l'espace de formation sur la plateforme du CNED.

Pour la première année du master DDL parcours FLES, des devoirs d'entrainement, des activités tutorées en ligne et des espaces de discussion tutorés pour chaque cours sont accessibles en ligne via la plateforme du CNED.

Pour la deuxième année, l'intégralité du tutorat pédagogique (tâches et espaces de discussion tutorés, etc.) ainsi que l'évaluation (hormis la soutenance du mémoire pour laquelle l'étudiant doit être présent à l'Université Grenoble Alpes) se déroulent en ligne sur la plateforme de l'UGA.

Pour suivre cette formation à distance, vous devez  par conséquent disposer d'une connexion haut débit à Internet.

Modalités de contrôle des connaissances et sessions d'examens

Première année

L'évaluation finale peut se présenter sous la forme d'un examen terminal (épreuve écrite sur table),  d'un dossier et d'un mémoire d'observation.

Deux sessions d'examens sont organisées, entre fin avril-début mai pour la première session et fin août-début septembre pour la seconde. Les dates d'examens pour les deux sessions seront communiquées durant l'année universitaire.

Les examens ont lieu à l'UGA et dans les centres agrées à l'étranger. La liste des centres sera fournie par la Section Didactique du FLE de l'UGA aux étudiants à partir de mi-décembre. Les étudiants doivent choisir obligatoirement un centre d'examens figurant sur cette liste qui n'est pas automatiquement reconduite d'une année sur l'autre. Une douzaine de centres d'examens est ouverte chaque année (et jamais plus d'un centre d'examens par pays). L'ouverture de centres d'examens est au final du seul ressort de l'UGA. Les étudiants doivent se manifester le plus tôt possible auprès d'organismes français à l'étranger pour que ces derniers fassent la demande d'ouverture d'un centre d'examens auprès de martine.achard @ univ-grenoble-alpes.fr (martine.achard @ univ-grenoble-alpes.fr) avant le 15 novembre 2018.

Les centres demandent la plupart du temps à l'étudiant une contribution financière aux frais d'organisation plus ou moins élevée selon les centres d'examens ; l'UGA n'a aucun moyen d'intervenir sur ces tarifs, les centres sont libres d'en fixer le montant.

Deuxième année

L'évaluation des enseignements de deuxième année se déroule sous la forme de tâches tutorées obligatoires sur la plateforme de l'UGA et entrant dans le cadre d'une évaluation formative. Seule la présence de l'étudiant à l'UGA est sollicitée pour la soutenance de son mémoire.

Compétences et objectifs

Les principales connaissances et compétences visées par ce master DDL parcours FLES sont les suivantes :

• Connaissances dans les domaines linguistique et didactique.
• Compétences d'analyse des contextes d'enseignement et des besoins de formation (publics, contraintes institutionnelles, cadres de référence, contraintes matérielles, etc.).
• Compétences de conception de dispositifs, d'outils de cadrage et de ressources pédagogiques.
• Compétences d'intégration du numérique dans des cours de FLES et  compétences de conception, de mise en oeuvre et de suivi d'un dispositif de formation (centres de ressources et dispositifs en ligne, qu'il soient hybrides ou entièrement à distance).
• Compétences de recherche afin de savoir élaborer et conduire un projet de recherche autour d'une problématique liée à l'enseignement et/ou à l'apprentissage des langues dans des contextes variés.

Le titulaire de ce master DDL parcours FLES devra ainsi être capable de :

• Identifier différents courants et perspectives théoriques, analyser des extraits de transcription, des manuels d'apprentissage en utilisant les notions appropriées en didactique et en acquisition.
• Développer, grâce aux enseignements de méthodologie, des compétences critiques et réflexives sur des outils proposés pour se les approprier et les utiliser au mieux.
• S'adapter, grâce au stage et au mémoire, à un milieu professionnel, de décrire et de comprendre des pratiques d'enseignement/apprentissage, d'analyser une situation et des besoins, de prendre en compte les usages des technologies numériques et de développer des outils en matière de didactique.
• Élaborer un projet de conception ingénierique ou de recherche (construction de l'objet ou de la démarche, formulation de la problématique), sélectionner à l'intérieur du domaine les sources et choisir son ancrage théorique, construire ses données (enquête qualitative, observation de classe etc.),  les analyser et les interpréter à partir d'outils théoriques et présenter à l'écrit et à l'oral son travail.