Évaluation des apprentissages

Diplômes intégrant cet élément pédagogique :

Descriptif

Dans ce cours, l’objectif principal est de permettre aux étudiants, en tant que futurs enseignants de langues, de porter un regard critique sur les outils d’évaluation existants, de déterminer des critères d’évaluation et d’apprendre à concevoir des tests valides. En sus de la présentation de certains aspects théoriques (types, fonctions et objectifs de l’évaluation, outils et référentiels, etc.) relevant du domaine de l’évaluation, un travail à la fois d’analyse et de conception de tests dans les quatre compétences (PO, PE, CO et CE) sera proposé.

Pré-requis

Aucun

Compétences visées

-       Connaitre les principes de l'évaluation (types et fonctions) pour les mobiliser dans des pratiques évaluatives dans différents contextes d’enseignement.

-       Savoir articuler objectifs d’apprentissage et évaluations.

-       Concevoir  une évaluation en fonction des besoins d'un public ciblé.

-       Savoir évaluer des productions d’apprenants en fonction de niveaux  de compétence visés.

Bibliographie

-          Conseil de l’Europe (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Paris : Didier.

-          Lussier D. (1992). Évaluer les apprentissages dans une approche communicative. Paris : Hachette.

-          Riba P. & Mègre B. (2014). Démarche qualité et évaluation en langues. Paris : Hachette FLE.

-          Riba P., Josselin C., Georges S., Pêcheur J. (2012). « Méthodes d'évaluation et enjeux de certification : dossier ».  Le Français dans le monde, septembre n° 383. pp. 46-55.

-          Tagliante Ch. (2005). L’évaluation et le Cadre européen commun. Paris : CLE International.

-          Veltcheff C. & Hilton S. (2003). L’évaluation en FLE. Paris : Hachette.

Informations complémentaires

Méthode d'enseignement : En présence
Lieu(x) : Grenoble - Domaine universitaire
Langue(s) : Français